2006--2007年度小学英语工作计划.doc

小学英语工作计划 2010.2 指导思想：　　　 以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革。以发展、创新，培养学生英语学习的兴趣，让学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础，为我们的工作重点。课堂教学是素质教育的主阵地。优化课堂教学过程，发展学生个性，努力提高我校英语教学质量。 工作目标： 一、加强学习，提高认识。 （一）、更新教学观念，提高教学素养 1、 认识《英语课程标准》对小学英语教学提出和新要求。基础教育阶段英语课程目标结构由五个方面构成：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。全体教师必须明确各年级要求，并作为英语教学、测试等活动的依据。 2、 认识《牛津小学英语》具有的新特点。本教材是以《标准》的理念和要求编写的教材，相对于原来小学教材内容多，难度大，但它将与初中教材相衔接，于是打好小学基础尤为重要。教师要通过激发学生兴趣、提高课堂效益、拓宽教学渠道、辅导困难学生等方法稳扎稳打有效开展教学，极力避免或缩小两极分化。 3、 采用新的教学方法。（1）创建以活动为主的教学模式，采用听、说、读、写、唱、玩、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受、培养兴趣，提高能力。（2）采用任务型的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成任务。（3）开展小组合作型的教学形式。（4）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 （二）、 以教研组为核心，提高教科研水平。 以“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学。”为教研目的，全面营造教研氛围，提升英语教研组教研能力，提高教师的专业水平。 1、 重学习本学期，英语教研组内每周开展一次教研活动，有效的组织好本教研组内的业务学习，力争有时间保证、有教研组人员准时到位、教研组活动精心准备，争取提高教研活动的质量，进一步转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质，认真学习、深刻领会。2、重交流在组内积极加强集体备课活动，在教学过程中一个年级的英语教师统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。3、重质量课堂教学是课改的重点，教学质量的提高也主要依赖于课堂教学的高效，增强本教研组内教师的质量意识，要向课堂要质量。教师要克服困难，最大限度的开展后进生转化工作，争取使英语教学质量继续保持稳中有升4、重培养注重青年教师的培养，对于年轻的英语教研组来说，显得尤为重要，在教研组内通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高，并发挥帮带的作用，帮助教师迅速成长。5、重教研争取使教研组内成员在教科研方面有更大的突破。 教师要通读教材，明确教材的编排意图和编排特点，有步骤、有计划地进行语言教学与语言的提前渗透，分散难点，提高实效。正确分析教材，活用教材，分清二、三、四会内容。加强集体备课的研讨与交流，要求教师在吸取全市教学经验的同时，广泛搜集相关信息，结合学生实际，有效开展课堂教学。上课时要根据教学内容，充分发挥直观教具和现代化教学手段，创设情景，采取各种途径，鼓励学生积极参与，提高教学水平。老师要合理安排好学生的课堂巩固和反馈，精心设计练习内容，使学生学得轻松，学得扎实。关心学习困难生，加强个别辅导。认真组织好课外活动，使课堂学习得到延伸，并使学生在活动中获得新知。 为切实加强英语课堂教学实效，成立英语听课组，加强不定时，但定量的推门听课力度。同时邀请市教研员及本校初中英语教师，走进小学英语课堂，进行指导。 三、以英语口语教学为重点，加强英语特色教学 （一）营造良好的语言环境。小学英语特色以口语教学为突破口，通过大容量的教学，利用灵活、多样的教学方法，创设英语学习的氛围，逐步提高学生的口语交际水平，从而达到人人主动讲英语，人人自觉用英语，使英语切实成为学生的第二语言的目的为了让孩子们想说、敢说、会说、说好口语，设置英语专栏，每天专栏上写一句简单的日常用语，中英文对照，并在教读几遍。世界各国的风土人情通过各种途径，运用各种方法，酝酿浓浓的英语氛围，拓展英语习得环境，扩大学生的词汇量。小学英语情景教学是一种能够有效提高学生学习兴趣，同时也增强了英语学习效率。 在情境教学的过程中，学生始终是活动的主体、交流的主体。创设自主性的情境活动，能开放英语课堂教学，将实际生活融入课堂，使学生身临其境，充分发挥学生的自主意识、参与意识和合作意识。此外还可以通过自主型的竞赛活动来创设情境。语言的运用离不开生活，因此教师要从生活中发现新的灵感，将学习融入生活，让学生通过实践掌握新学的内容。学校、家庭、社会既是小学生平时生活的场所，也是英语课堂教学必不可少的延伸区，这些生活场所小学生提供了大量的语言实践机会和良好的英语交流环境，让他