2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试(教育心理学试卷)(答案).doc

2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学试卷单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)1． 皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的( )A．思维 B．运算C．守恒 D．推理2． 将学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去是( )A．具体迁移 B．正迁移C．一般迁移 D．负迁移3． 学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是( ) A．元认知策略 B．复述策略C．精细加工策略 D．学习策略4． 对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是()A．元认知策略 B．复述策略C．精细加工策略 D．组织策略5． 面对问题情境，不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是( )A．流畅性 B．求异性C．独创性 D．变通性6． 在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是( )A．操作定向 B．操作模仿C．操作整合 D．操作熟练7．重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响，这个时间大约为20世纪( )A．20年代 B．30年代C．40年代 D．50年代8． 主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识是( )A．感性知识 B．命题知识C．程序性知识 D．陈述性知识9． 有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是( )A．2—3岁 B．3—4岁C．4—5岁D．6—7岁10．斯坦福一比纳量表编制于( )A．1900年 B．1905年C．1910年 D．1915年 11．保持时间在2分钟之内、容量为7+2个组块的记忆是( )A．短时记忆 B．瞬时记忆C．长时记忆 D．感觉记忆12．提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是( )A．皮亚杰 B．桑代克C．斯金纳 D．维果斯基13．自我意识发展的第二个飞跃期是( )A．幼年期 B．童年期C．少年期 D．青年期14．下面关于学习的论述。哪一项是不正确的( )A．学习是外显的行为 B．学习是人与动物共有的行为C．学习引起的变化是相对持久的 D．学习是由经验引起的15．一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“领导是否觉得我干得不错?”这位师处于( )A．关注情景阶段 B．关注生存阶段C．关注学生阶段 D．关注自身阶段16．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为( )A．课堂气氛 B．课堂纪律C．群体规范 D．课堂人际关系17．观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这种强化是( )A．自我强化 B．正强化C．替代强化 D．间接强化18．成就动机理论认为高成就动机者，最愿意从事的活动，成功率大约在( )A．50％ B．60％C．70％ D．80％ 19．不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为( )A．一般迁移 B．同化迁移C．顺应迁移 D．重组迁移20．ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是( )A．运用强化手段 B．疏导宣泄C．建立良好的人际关系 D．树立合理的观念 来二、填空题(本大题共20分，每小题l分，共20分)21．奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__认知内驱力________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。22．同个体的心理发展虽然具有一定的规律与顺序，但各种心理机能达到的最佳水平、形成的速度和_____达到成熟的时期(间速度)_____等因人而异。23．学习达到刚好成诵以后的附加学习，称为___过度_______学习。24．联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在__刺激和反映________之间建立直接联结的过程。25．问题解决的过程分为__发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个阶段。26．道德情感从表现形式上看有直觉道德情感、想象道德情感、伦理道德情感__三种。27．布卢姆在其教育目标中将教学目标分为认知、情感和_动作技能_________三大领域。28．从评价实施的时机看，评价有形成性评价和___总结性评价_______。29．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略称为____发现教学___。30．态度结构比较复杂，它包括有认知成分、情感成分和___．行为成分_______。31．对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这种道德称为—他律道德—。32．创造性是指个体产生___新奇独特的、有社会价值的产品_______的能力或特性。33．标准化成就测验的优越性是客观性、计划性和__可比性________。34．依从包括服从和___从众_______两种。35．个体在知觉、思维、记忆与解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格，称为__认知