2011-2012四年级上册英语教学计划.doc

2011—2012学年度上期 英语 学科教学计划 教材全称：新标准英语（一起）四年级 教材分析：本册教材共分为11个模块，内含一个复习模块。每模块分为两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供任务型的练习，包括一首歌谣或小诗。本册教学方法主要涉及到故事型教学，为孩子创设语言情境；词汇教学，掌握双基；歌谣和诗歌教学，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一些西方的文化。 学情分析：我们所使用的教材为一年级起点的，一部分孩子已经有两年或两年以上的英语基础，对英语很感兴趣，学习起来轻松有趣；大部分孩子属于起步较晚，对英语接触较少，基础并不十分不扎实；还有一部分孩子英语基础差，学习起来很吃力。从整体情况来看，四年级的英语教学着重于学生的听，说，读，写四个方面，尤其是学生的听读，认读的能力要加强，同时，提高学生的书写能力，注意书写规范。 教学主要内容及重难点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求 ☆ 水性虽能流，不导则不通；人性虽能智，不教则不达。☆ 教学措施及方法： （一）故事教学 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello! I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! I’m Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性游戏。 实践活动内容： 时间： 校级研究课内容： 时间： 校本教研所希望解决的问题： 提高学生认读能力 教学进度：计划每周 4 节，共 18 周， 总课时 72 节 序 号 教学内容 或章节、题目 课时 序号 教学内容 或章节、题目 课时 1 module 1 4 10 module8 4 2 module2 4 11 module9 4 3 module3 4 12 module10 4 4 单元测评 4 13 单元测评 4 5 module4 4 14 review module 4 6 module5 4 15 review 4 7 module6 4 16 review 4 8 单元测评 4 17 review 4 9 module7 4 18 review 4 ☆ 师之爱，应比母爱更细腻，比父爱更广博，比情爱更质朴☆