九年级化学关于实验探究题教学策略与方法.ppt

1．依据所给资料提出有探究价值的问题。 2．对问题可能的答案作出猜想或假设，并作出论证 3．从所给资料中获取信息 4．根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案。 5.评价化学实验方案。 6．分析实验现象和处理实验数据，得出结论。 7．反思探究过程，评价探究结果。 8．准确表述探究过程和结果。 首先要能根据提干背景材料，联想到相应的化学知识提出问题； 第二、作出猜想要有依据或假设时，要有科学依据； 第三、设计探究（实验）方案要围绕寻找特征反应这个论证的依据，同时应注意排除其他因素的干扰； 第四、对探究问题作出解释与结论时，要通过实验、观察等多种手段获取事实或证据，或通过查阅资料获取信息，以事实为依据，应用化学原理进行分析推理，不能随意编造； 最后、 从反应原理是否正确，实验方案是否完善，探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。 * * 注重考查实验能力，符合化学学科特点。近四年中考化学试卷中，实验探究题，都涉及到实验，分值都在18分左右。 考查内容有基本操作、氧气性质、燃烧的条件、物质的区分、中和反应、气体的制取、金属活动性顺序、反应速率影响因素等。 考查的形式多种多样，既考查基本的实验操作，也考查一个完整的探究过程；既考查对实验现象的描述，也考查对实验现象的分析；既考查对实验方案的设计，也考查对实验方案的评价。试题具有较强的探究性。 实验设计依然是中考实验题的主流 例证1：某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。 提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。 【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三： 。 【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。 （1）第1组验证猜想1。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象（2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入 中，观察现象。 （3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）： 。 【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是： 。 【拓展研究】随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究。 为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案： ①把甲放入乙的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的盐溶液中；④把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。 。 猜想三：铁锰铜 要证明铁比铜强可以通过几个途径？ ①铁铜分别和稀硫酸（或盐酸） ②铁和硫酸铜溶液 ③铜和硫酸亚铁溶液 迁移到比较比较铁和锰 迁移到比较比较锰和铜 【作出猜想】铁锰铜 【设计实验】 （2）硫酸铜溶液 （3）将两片锰分别放入硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液中，观察现象 （或将铁片和铜片分别放入硫酸锰溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象） （或将铁片放入硫酸亚铁溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象） （或将锰片放入硫酸亚铁溶液中、铜片放入硫酸锰溶液中，观察现象） 【实现及结论】都有气泡产生，锰片的反应比铁片的反应剧烈 【拓展探究】实验③ 实验①②④已可验证4中金属的活动性顺序，没必要进行实验③ 关联1：金属活动性顺序是学习化学的重要工具，在工农业生产和科学研究中有重要应用。常 见的金属活动性顺序如下： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强到弱 （1）解释不能用铁制容器配制硫酸铜溶液的原因（用化学方程式表示）： ； （2）验证镁比锌的金属活动性强，应选用的溶液是 ；（3）从金属活动性顺序中你还能获得哪些信息（写出一条即可）： 。 验证镁比锌的金属活动性强，有几种方法？ 关联2：某学生为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案： ①将Zn、Cu分别加入到FeSO4溶液中； ②将Zn、Cu分别加入到ZnSO4溶液中； ③将Zn分别加入到FeSO4、CuSO4溶液中； ④将Fe 分别加入到ZnSO4、CuSO4溶液中。其中可行的是（ ） A