图谱在音乐欣赏中的运用.ppt

目录 一、音乐欣赏的概念 二、图谱设计的价值 三、图谱类型 四、图谱设计遵循的原则 五、图谱教学的建议 欣赏音乐的深度 一、是从音乐的感觉面来听 二、是从音乐的情感面来听 三、是从音乐的理论面来听 一、音乐欣赏的概念 @音乐欣赏—— 是教幼儿以学习如何听音乐为主要内容的活动 @欣赏目的—— 提高感知音乐、欣赏音乐、创造表现的能力 @欣赏内容—— 听旋律、听结构、听音色等 @辅助方法—— 动作辅助、图谱辅助、语言辅助等 二、图谱设计的价值 三、图谱类型 欣赏范例 形象图谱-大班（下）《水族馆》 形象图谱-大班（下）《勤劳的小木匠》 刨木头—— 钉钉子—— 刷油漆—— 形象图谱-小班（下）《蜜蜂和花的舞蹈》 六、图谱教学的建议 一、经验的了解，让幼儿明确欣赏的主题（情境、故事） 例： 有的老师不去了解幼儿音乐欣赏的经验，常常听完音乐就让幼儿说感受，幼儿表现出对音乐漠然、表情麻木机械 六、图谱教学的建议 二、教师注意引导语的层次性，指向明确 @整体感知： 1、你听到这首乐曲感觉怎么样? 2、 听了以后你想做什么？ @分段感知： 1、XX音乐是故事中的XX部分？-对应 XX部分是音乐中的XX部分？ -对应 2、为什么这个XX，这个XX？-理解 3、这两段图谱一样吗？音乐一样吗？-理解 六、图谱教学的建议 二、教师注意引导语的层次性，指向明确 @创造表现： 你能不能用动作表现一下？ 谁能做的不一样？我们一起学学-创造 你能听音乐自己画画吗？-创造 案例分享-中班（上）《单簧管波尔卡》 综合性图谱-大班（下）狮王进行曲 （全曲引子的结束处） （引子） A段 B段 A’段 六、图谱教学的建议 三、图谱教学的流程，建立欣赏的习惯 @创设情境整体感知（感受） @音乐与图谱内容对应（提问反馈） @幼儿听音乐指结构图（理解） @幼儿听音乐再次感知（动作、语言创编） @创造表现（创造） 六、图谱教学的建议 四、理解运用的迁移 @用动作反馈理解的内容 @用语言反馈理解的内容 @用绘画图谱的方式理解内容 六、图谱教学的建议 五、重视技能的要求，忽略幼儿情感的发展 化蝶的案例 六、图谱教学的建议 六、注意从教师“教的策略”向幼儿“学的策略转化” 例： 当幼儿感到听的音乐比较难时可以引导幼儿： 活动中：以前在学习XX的活动时，我们用什么办法来帮助我们的？ 如果你们觉得这个方法不合适，我们是不是可以换一个别的办法？ 活动结束：今天我们用什么办法帮助我们解决这个困难的？ 让幼儿从教师提供的策略的过程中体验策略的有效性 测试你是哪种类型“音乐人” 每个人都会有自己最爱的一类音乐，这是一种纯感性的东西，令人感动、激情、快乐、悲伤，假如用音乐给你贴上标签，你是属于哪种类型的音乐呢。　 1.如果有条件，你会喜欢去一家有音乐的餐厅吗？ ·是的——3 （直接到第3题） ·不会——2??（直接到第2题） ? ? 2.在家闲来无事的时候你会？ ·看书或杂志——4 ·听歌——3? 3.下辈子可以选择的话，你想成为？ ·男生——4 ·女生——5 4.猫跟狗，你喜欢哪一种？ ·猫——5 ·狗——6 ? 5.你想要一个人去旅行吗？ ·想——6 ·我会找伴——7 ? 6.不擅长在很多人面前说话？ ·是的——7 ·不是——9 ?7.你是否曾经听到一首歌时泣不成声？ ·是的——8 ·没有过——A 8.你喜欢一个人听歌还是和朋友一起听？ ·一个人——B ·和朋友一起——9 9.你喜欢静静的听歌还是跟着一起哼？ ·静静的听——C ·跟着一起哼——10 ? ? 10.你喜欢跟朋友一起去K歌吗？ ·喜欢——11 ·一般搬——12 ? 11.你觉得自己唱歌很好听还是觉得自己是五音不全的人？ ·很好听——D ·五音不全——12 ? 12.听歌的时候你会随旋律舞动吗？ ·会——F ·不会——E ? A.古典音乐类型的人 ?你是一个理性比较强的人，你在很多时 候要比一般人懂得如何进行自我反省， 自我沉淀，从而留下对自己非常重要的 东西，将那些可有可无的，甚至是一些 糟糕的东西抛弃。这样的人大多很孤独 ，很少有人能够真正地走入到你的内心 深处去了解和认识你，所以音乐在一定 程度上成了你的伙