习题选择的依据与示例(共33张).ppt

寻根与仿真——高三习题选择的基本依据 嘉兴一中 赵宇慧 2011.4 .15 纵观历年各地高考—— 情境是在不断更新的； 角度是会千变万化的； 答案是永远猜不全的。 一、高考试题的万变不离之“宗” （2010年浙江卷）14．农耕技术的发明与改进，推动了农业经济的发展。比较右侧两图，其中图8（1）所示的耕作技术始见于 A．战国 B．秦 C．西汉 D．东汉 一、高考试题的万变不离之“宗” （2010浙江卷）17．中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是 A．格物致知 B．发明本心 C．知行合一 D．万物皆只是一个天理 一、高考试题的万变不离之“宗” （2010年浙江卷）20.下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是 ①自今日始，吾等之非清朝人矣（必修一 辛亥革命学习思考） ②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府 ③使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道（人物孙中山 历史纵横） ④顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉（人物孙中山 课后 阅读与思考） A．①②③④ B．①④③② C．②①③④ D．②③①④ 一、高考试题的万变不离之“宗” 指出（5） 简述（1） 概述（2） 概括（5） 分析（3） 评价（1） 一、高考试题的万变不离之“宗” 二、复习选题的不可背离之“根” 依据一：《高考说明》 依据二：《教学指导意见》 依据三：教材 依据四：高考试卷 依据五：学情 依据六：复习的阶段要求 三、选择习题的曲径通幽之“路” 1、选题要有一点目的性 （1）直接目的： 一道题 一套卷 一阶段 （2）重要目的（功利性目的）： 高考 （3）终极目的（理想化目标）： 三、选择习题的曲径通幽之“路” 2、选题要有一点计划性 《指导意见》中知识条目的逐条突破 《高考说明》中四项能力的逐一落实 教材中各项内容的全面覆盖 历年真题中信息的充分挖掘 学情分析中各种问题的针对性解决 复习教学中一一对应的跟进训练 三、选择习题的曲径通幽之“路” 3、选题要有一点时序性 一轮复习 二轮复习 三、选择习题的曲径通幽之“路” 4、选题要有一点创新性 选题 改题 原创题 做细一点 做准一点 做精一点 做全一点 谢谢！敬请各位批评指正！ 例：某研究性学习小组在收集中共中央关于经济建设的重要史料时，发现包含如下内容的一份文献：“四、建立自觉运用价值规律的计划体制，发展社会主义商品经济”。这份文献最有可能是 A．中共八大《关于发展国民经济第二个五年计划的建议》 B．《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》 C．中共十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》 D．中共十四届三中全会《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》 ◆不同阶段、不同类型的试卷要有不同的侧重点 课后巩固练习：对主干知识的多角度理解和运用 对生僻知识的提示性练习 对课堂知识在整个历史中的地位加强认识 阶段总结练习：体现鲜明的阶段特征的题目 有一定综合性和跨度的题目 专题针对训练：选取不同的时期，不同角度的题目练习同 一能力（如概括、说明、分析、评价…） 高考仿真训练：综合性、跨越性、仿真性、创新性 中国近代史阶段练习 （2007广东单科）29．(14分) 【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。—1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思