演示文稿课程设计.ppt

混凝土楼盖课程设计 一、课程设计的目的 是为配合《混凝土结构》的理论教学 培养综合运用混凝土构件计算原理和结构设计方法去分析问题和解决问题 具备绘制结构施工图的能力 二、现浇单向板肋梁楼盖的设计步骤 1、审题：认真阅读任务书中对课程设计的具体要求 楼盖各部分的计算 施工图的绘制 2、结构平面布置，并初步拟定板厚和主、次梁的截面尺寸 3、确定梁、板的计算简图 二、现浇单向板肋梁楼盖的设计步骤 4、梁、板的内力分析  塑性理论计算: 板、次梁 弹性理论计算: 主梁 绘出构件的弯矩图和剪力图 5、截面设计及构造措施 设计弯矩 构件配纵筋 设计剪力 构件配箍 同时给出各构件相应的工作措施和细部处理 二、现浇单向板肋梁楼盖的设计步骤 6、绘制施工图 图纸内容包括： 楼盖结构平面布置图 板、次梁配筋祥图 主梁弯矩包络图、抵抗弯矩图及配筋祥图 施工说明 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 1 概述 分类： 肋梁楼盖: 单向板、双向板、密肋楼盖、井字楼盖 无梁楼盖 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 梁格常见尺寸： 单向板1.7～2.7m 板厚≥100mm，可3.4~3.6m 次梁4～6m， 主梁5～8m 注意点 首先满足使用要求 从结构观点看，主梁沿横向为宜 从经济观点看，板宜薄些，次梁密些，主梁受力合理 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 （二）板、梁的截面尺寸的确定 主要取决于刚度和裂缝条件，一般由高跨比来初步确定梁板的截面高度。 截面高度：板：1/35~1/40; min≥ 60(屋面板)、70（工业建筑楼板） 次梁：h=(1/12~1/18)l b=(1/2~1/3)h 主梁：h=(1/8~1/15)l b=(1/2~1/43)h 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 (三)梁（板）计算跨度 按塑性理论（板、次梁）： 中跨： 边跨： 取小值（板） 取小值（梁） 按弹性理论（主梁）： 跨度相近、跨数超过五跨的连续梁、板按五跨计算 荷载简化 永久荷载、可变荷载 忽略结构的连续性，按受荷面积计 楼面梁从属面积大时应乘以 (0.7～1.0) 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 折算荷载： 减少忽略支承构件转动的影响 增大恒载，减小活载，总荷载不变 主梁自重较次梁传来的荷载小的多，常简化为：将其折算成集中荷载一并计算 折算荷载 目的：减少忽略支承构件转动的影响 方法：采用增大恒载，相应地减小活载，总荷载不变 折算荷载取值： 连续板 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 承受均布荷载的等跨连续板、梁的塑性内力计算 弯矩（设计值） ：弯矩系数查表法 连续梁：均布荷载 连续板： 有关规定 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 按调幅法计算连续梁、板 原则 钢筋的应具有明显屈服台阶 弯矩调幅系数不应过大（一般不宜超过0.2） 截面延性好， 跨中截面不宜调幅 在正常使用阶段不应出现塑性铰，变形和裂缝应符合规定 箍筋适当增大 经调整后，仍应满足静力平衡条件 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 （四）板配筋计算中的几个问题 钢筋的混凝土保护层厚度： 15mm， 合适的配筋率:0.3~0.8% 板中受力钢筋的选配: 不要选取太多不同直径、不同间距的钢筋；采用分离式配筋 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 板可不进行抗剪计算 内拱作用 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 分离式 当 时， 当 时， 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 间距≤200mm；还有受力钢筋的锚固问题 分布钢筋和构造钢筋的选配： 不少于8@200, 不少于板截面面积的0.15％，分布钢筋与受力钢筋面积之比不少于15％ 板中所有钢筋直径不小于8mm 三、 课程设计中涉及的基本教学内容 （五）次梁配筋计算中的几个问题 钢筋的保护层厚度和梁截面的有效高度