五1《最后一头战象》《金色的脚印》整合.ppt

聚焦动作神态 走进动物丰富的情感世界 ——《最后一头战象》《金色的脚印》整合教学 整合意图 新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 动物是我们亲密的朋友，他们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。《金色的脚印》通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。 两篇课文都是通过动物的动作及神态的细致刻画，歌颂了动物之间以及人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。我们整合的意图就是聚焦动物的动作神态，感悟动物丰富的内心世界。 整合目标 1.学会两篇课文生字，指导书写“镌”“缀”等左窄右宽的字，积累优美词语。 2.培养学生用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。 3.学习作者通过对动物动作、神态的描写表达情感的方法。 4. 运用学到的方法进行片段练习。 威风凛凛 排山倒海 势不可当 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 长途跋涉 浴血搏杀 教学过程 检查预习 1.交流资料，导入新课。 2.词语朗读 缀 漾 镌 3.指导书写 4.概括课文主要内容 通过预习，说一说嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？用小标题概括情节。 用小标题概括情节： 重披象鞍 再回战场 光荣归去 快速读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。先自学，然后在小组内讨论交流。 自学互学 重披象鞍 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？ 动作 神态 精读感悟 再回战场 第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？ 动作 神态 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼叫…… 总结写作方法 动物没有人类所拥有的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们走近了嘎羧的内心世界，感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。 自学互学 请同学们快速读课文，划出描写老狐狸动作神态的句子，并在旁边写写自己的理解。体会狐狸的内心情感。 1.自学。 2.小组内讨论交流。