天一高考备考濮阳讲稿.ppt

试卷结构、分值比例和试题类型 重要信息 对比2010年的《考试说明》，2011年《考试说明》的生物部分在考试的能力要求、考试范围方面没有变化。 《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》指出，考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。 （一个“衔接”、三个“贴近”、一个“能力”） 新旧考纲中内容的变化 1、新考纲删除的旧考纲内容 （1）组成生物体的化学元素 （2）新陈代谢的概念和类型 （3）植物的水分代谢：渗透作用的原理；植物细胞的吸水和失水；植物体水分的运输、利用和散失；合理灌溉 （4）植物的矿质代谢：植物必需的矿质元素；根对矿质元素的吸收；矿质元素的运输和利用；合理施肥 （5）C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点 新考纲删除的旧考纲内容 （6）提高农作物的光合作用效率 （7）生物固氮 共生固氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮在农业生产中的应用 （8）人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢；三大营养物质代谢的关系；三大营养物质代谢与人体健康的关系 （9）生物的生殖： 无性生殖和有性生殖? 新考纲删除的旧考纲内容 （10）生物的个体发育： 种子的形成和萌发、植株的生长和发育?；高等动物的胚胎发育和胚后发育 （11）原核细胞和真核细胞的基因结构 （12）细胞质遗传： 细胞质遗传的特点； 细胞质遗传的物质基础 （13）优生的概念和措施 （14）自然选择学说的主要内容 （15）植物的向性运动 （16）激素调节与行为?；神经调节与行为 （17）生态因素： 非生物因素?；生物因素?；生态因素的综合作用 （18）实验：旧考纲中有17个，删除了10个，只保留了7个。 新考纲比旧考纲增加的考试内容 （1）细胞学说的建立过程 （2）物质进入细胞的方式：协助扩散 （3）酶在代谢中的作用： 酶加快反应速度的原因——降低化学反应的活化能 （4）细胞的凋亡 （5）癌细胞的主要特征及防治 （6）人类对遗传物质的探索过程 （7）孟德尔遗传实验的科学方法 新考纲比旧考纲增加的考试内容 （8）转基因食品的安全 （9）人类遗传病的监测和预防 （10）生物进化与生物多样性的形成 （11）艾滋病的流行和预防 （12）群落的演替 （13）生态系统中的信息传递 （14）人口增长对生态环境的影响 （15）蛋白质工程 （16）胚胎工程 （17）生物技术的安全性和伦理问题 （18）生态工程 （19）实验：新考纲要求掌握的实验，必修模块中有19个，选修1中有6个，因此，一共有25个实验，新增14个。 必修部分： 1、使用高倍显微镜观察几种细胞； 2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质； 3、观察DNA和RNA在细胞中的分布；（新） 4、通过模拟实验探究膜的透性（渗透作用）； 5、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；（新） 6、探究植物细胞的吸水和失水(质壁分离和复原)； 7、探究影响酶活性的条件； 8、探究酵母菌细胞呼吸的方式；（新） 9、绿叶中色素的提取和分离； 10、细胞大小与物质运输的关系；（新） 11、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂； 12、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片；（新） 13、低温诱导植物染色体数目的变化；（新） 14、调查人群中的遗传病； 15、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度； 16、模拟尿糖的检测；（新） 17、探究培养液中酵母菌种群数量的变化；（新） 18、探究土壤中小动物类群丰富度的研究；（新） 19、设计并制作生态缸，观察其稳定性； 选修一： 1、果酒和果醋的制作；（新） 2、腐乳的制作；（新） 3、微生物的实验室培养；（新） 4、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数；（新） 5、DNA的粗提取与鉴定； 6、植物芳香油的提取。（新） 2010年与2009年新课改生物考纲的变化 2010年新课改生物考纲必修部分没有变化，选考部分有变化。变化主要在选修1模块，删掉了酶的应用内容。其他两项内容也有调整，“微生物的利用”中删掉了“某种微生物数量的测定”，把“利用微生物的发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用”改为把“利用微生物的发酵来生产特定的产物”。生物技术在食品加工及其他方面的应用中删掉了“测定食品加工中可能产生的有害物质”、“蛋白质的提取和分离”、“PCR技术的基本操作和应用”三项。 1．体现基础，突出主干知识考查 2007-2010年高考宁