五上第二单元备课(刘兰兰).docx

第二单元教学计划（执笔：刘兰兰） 单元教材分析 本单元围绕“自然的奥秘”安排了四篇课文教学内容:本单元由课文《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成。 《去打开大自然绿色的课本》以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿，激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。 《装满昆虫的衣袋》记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，激励学生从小培养热爱自然科学的志趣。 《变色龙》展现了我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。体现了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。凭借课文的语言，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。 《金蝉脱壳》极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展现了那奇特动人的情景，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 单元教学目标 1.学会本单元30个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。 3.学会用“名副其实”、“绘声绘色”说话和造句。 4.积累歇后语，能用歇后语写句子。 5.学习看图说话。 6.感觉祖国的美丽，激发学生观察意识。知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。 单元教学重、难点： 1.抓住重点句子体会文章所蕴含的丰富的情感 2.了解变色龙的外形特点及其生活习性，感受金蝉脱壳的神奇。 3.通过朗读，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感就和探索大自然的兴趣。 教学准备: 课文朗读录音、多媒体课件、观察校园里的植物 课时安排： 4.《去打开大自然绿色的课本》 2 课时 5.《装满昆虫的衣袋》 2 课时 6.《变色龙》 2 课时 7.《金蝉脱壳》 2 课时 习作2 2 课时 练习2 2 课时 合计 12课时 4打开大自然绿色的课本（执笔：刘兰兰） 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，两条绿线内只识不认，理解由组成的词语。 3.在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探 HYPERLINK / 索大自然的兴趣。重点难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学准备多媒体课件、课文朗录音课时安排2课时教学内容和过程修改意见第一课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学过程 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1、播放课文录音，教师范读课文。 2、检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。 洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽 三、细读课文。 1、细读第一部分。（1） ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ ③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。 2、细读第二部分。（2－5） 谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? ＊细读第2节。 ①指名读第2节。 ②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 ③指导朗读。 孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。） ＊细读第3节。 ①女生齐读第3节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。 （要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第4、5节。 ①男生齐读第4、5节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第6节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 四、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语 第二课时 教学