五年级上三疑三探第一单元_小数乘法.doc

第一单元 小数乘法 小数乘整数 教学内容：人教版四年级数学下册2——3页 教学目标 知识与技能 1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 2.会正确地进行计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 过程与方法 经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。 情感态度与价值观 感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角? ? 353=105? ? 105角=10元5角=10.5元重点研究第三种算法及算理。小数乘以整数的小数乘以整数的计算方法。 强调依照整数乘法用竖式计算。 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 1.根据学习的认识，以同桌为单位相互出题考考对方，看谁出的题型变化多样？ 2.做一做书p32 3.说一说： (1)今天我们学习了什么?(2)小数乘以整数的计算方法是什么? P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。一引入1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？板书： 0.8×1.22.看一看比较一下，与前面学习的小数乘整数有什么不同？ 点题：这节课我们一起来学习小数乘小数。 看到题目你想知道哪些知识？ 预设：小数乘小数小数乘整数有什么不同？在计算小数乘小数时，要注意些什么？怎样计算比较简便？ 在学生提问的基础上，引导学生自学课本4—5页，自己尝试解决下列问题。 （二）出示自探提示 在学生提问的基础上，引导学生自学课本4—5页，自己尝试解决下列问题。 1小数乘小数的意义是什么？ 2.在小数乘小数中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。).怎样计算小数乘小数？ 4.在计算小数乘小数中应注意什么？ 二、解疑合探（10分钟） 1.小数乘小数的意义。 2.在小数乘小数中因数的位数和等于积的小数位数。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。2）.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2. 4×6.2 0.56×0.04 （3）.P8页5题。 先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。 体验回忆这节课学习了什么知识？× 0.8 扩大到它的10倍 × 8 0.9 6 缩小到它的1|100 9 6 教后反思： 倍数是小数的实际问题 教学内容: P6例5、做一做，P9练习一第10—12、14题。1.口算：0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2.不计算，说出下面的积有几位小数。 ×2.5 2.6×1.08 3.思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：×0.4。 4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大的这种关系初步判断小数乘法的正误。×2.45的结果也有四位小数吗？（生解决） 四、运用拓展（10分钟） 1.练习 （1）根据学习的认识，以同桌为单位相互出题考考对方，看谁出的题型变化多样？ （2）练习一12题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 做一做： 3.2×2.5= 0.82.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 体验 今天，你有什么收获？ 教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。1.口算。 1.2