初中英语教材分析.ppt

初中英语教材内容的分析与挖掘 成都市田家炳中学 林志 从一幅漫画说起 价值取向 由制造适合教学的学生 向 创造适合学生的教学转变 以教为主——以学为主 重教——重学 为教服务——为学服务 人教版（新目标）教材的一些特点 以任务型语言教学为编写理念 以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨 基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情 语言与文化 教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。 突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。 发展学习策略 教学内容的真实性 教学活动的多样性 发展学习策略 学习是一个发展的、能动的过程。教材在编写的体例设计、教学过程的实施等方面，侧重于学生学习能力的培养，在学习的每个阶段均考虑到学习者的需求，包括帮助学习者做出决策，即让学习者“学会学习”。 （享受学习） 教学内容的真实性 教学内容的真实性是进行任务型语言教学的主要特征之一。因而，我们在选择教学内容时充分考虑到中学生所关注的人、事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容 ；如讨论学生所面临的问题与困难，提供符合真实生活的输入信息 ，激发学生参与真实语言活动的动机 教学活动的多样性 活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。为了让学生能够在语言学习的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，在每一个单元设计了相应的结对活动和小组活动，增强了学生在课堂上的行为互动。并优化合作学习的活动设计，提供合作学习的语言示范，充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，使教师能够从这些活动设计中得到具体的启示，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。从学习活动的具体方式上看，教材也尽量做到了多样化 …… 熟悉甚至吃透教学大纲 整体把握教材（单元，前后单元，整册，全套）梯度 相关性 单元结构 section A Section B Self-check 教材处理 教教材还是用教材教？ 教教材——搬运工 累 完成教学内容 枯燥 乏味 没有创新 没有吸引力 恶果 教材处理 用教材教 巧用教材图片 培养观察能力 锻炼想象能力（倒数第一） 锻炼思考能力 锻炼推断能力 渗透德育教育 了解文化差异 利用图片 扫除听力障碍 挖掘教材内容 跨学科知识 增加课堂容量 拓展学生视野 培养思考能力 歌曲《Tears in heaven》 Eric Clapton Would you know my name if I saw you in heaven? Would you feel the same if I saw you in heaven? I must be strong and carry on Cause I know I dont belong here in heaven... Would you hold my hand if I saw you in heaven? Would you help me stand if I saw you in heaven? Ill find my way through night and day Cause I know I just cant stay here in heaven... Time can bring you down, time can bend your knees Time can break your heart, have you begging please... Beyond the door theres peace Im sure And I know therell be no