好读书、读好书.ppt

综合性学习 网上阅读 第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。 第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。 第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。 第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。 读 文 中学生,应该以读文为主,网上阅读只能放在第二位;把大量时间耗在网络上，将造成全民阅读水平的低下,滋长人的惰性，得不偿失；电脑屏幕发出的低频辐射与磁场，会导致包括眼睛痒、颈背痛、短暂失去记忆、暴躁及抑郁等病症，键盘是个“垃圾场”，里面有灰尘、头发、汗毛、眼睫毛等键盘表面上还覆盖着大量细菌 。 美国思想家拉·爱默生说：“在图书馆里成长起来的温顺的年轻人相信，接受西塞罗、洛克、培根所发表的观点是自己的责任；但他们却忘了西塞罗、洛克和培根写这些书的时候，也只不过是图书馆里的年轻人”。 * “读书好，好读书，读好书”。　??????? ——冰心????? 古人之言云：“案头书要少，心头书要多。” 说读书与交友像游山玩水一般，应该是最轻松愉快的. 常感读一本心爱之书，书中人会伸手与你相握，彼此莫逆于心，真有上接古人，远交海外的快乐。 清代名士张心斋说：“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。”把三种不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明澈的慧眼，透视人生景象。无论是赞叹，是欣赏，都是一份安详的享受了。 名人读书的故事 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 王亚南睡三脚床 名人读书的故事 王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。 凿?壁?偷?光? 名人读书的故事 汉?朝?时?，?少?年?时?的?匡?衡?， ?非?常?勤?奋?好?学?。由?于?家?里?很?穷?，? 所?以?他?白?天必?须?干?许?多?活?，? 挣?钱?糊?口?。?只?有?晚?上?，?他? 能?坐?下?来?安?心?读?书?。?不?过?， ?他?又?买?不?起?蜡?烛?，?天?一?黑?， ?就?无?法?看?书?了?匡?衡?心?痛?这?浪?费?的?时?间?，?内?心?非?常?痛?苦?。 ?他?的?邻?居?家?里?很?富?有?，?一?到?晚?上?好?几?间?屋?子?都?点?起?蜡?烛?，?把?屋?子?照?得?通?亮?。?匡?衡?有?一?天?鼓?起?勇?气?，?对?邻?居?说?：?“?我?晚?上?想?读?书?，?可?买?不?起?蜡?烛?，?能?否?借?用?你?们?家?的?一?寸?之?地?呢?？?”?邻?居?一?向?瞧?不?起?比?他?们?家?穷?的?人?，?就?恶?毒?地?挖?苦?说?：?“?既?然?穷?得?买?不?起?蜡?烛?，?还?读?什?么?书?呢?!?”?匡?衡?听?后?非?常?气?愤?，?不?过?他?更?下?定?决?心?，?一?定?要?把?书?读?好?. 匡?衡?回?到?家?中?，?悄?悄?地?在?墙?上?凿?了?个?小?洞?，?邻?居?家?的?烛?光?就?从?这?洞?中?透?过?来?了?。?他?借?着?这?微?弱?的?光?线?，?如?饥?似?渴?地?读?起?书?来?，?渐?