五年级下册修鞋姑娘.ppt

修鞋姑娘 北师版 五年级下册 新课导入 修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象。 有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2. 认真朗读课文，揣摩人物的语言、神情、行为和心里活动，把握人物形象，感悟修鞋姑娘身上的优秀品质。 3. 学习本课描写心理活动的方法。 我会读 冽 凛 锥 扎 刺 拽 押 lǐn lìe zhā zhuī zhuài cī yā 惭 cán 我会写 疑 拽 兜 冻 怀疑 拽着 兜风 冰冻 觅 寻觅 售 货 押 惭 售货 货品 押车 惭愧 蒙 蒙骗 凛冽 寻觅 怀疑 坦然 艰辛 决计 挖苦 窘境 纳闷 漫天要价 无地自容 嫣然一笑 整体感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 本文写了一位修鞋姑娘不计报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深的感动的故事。 本文共17自然段，可分为三个部分： 第一部分（1）： 写“我”到处寻找那个修鞋姑娘，倒叙开头。 第二部分（2—15）： 回忆“我”修鞋欠钱的过程。 第三部分（16—17）： 写“我”怀着无比崇敬的心情，还在寻找那位修鞋姑娘 细读感悟 仔细朗读课文，想一想作者按怎样的顺序来写的？ 先写了寻找； 又写了我为什么寻找她这个主要事件； 最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应。 倒叙 这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。 请大家默读课文的2—7自然段。找出描写姑娘的句子，仔细体会一下。 她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” 表现出姑娘的自信。 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 动词是：钉、拽、扯 这些动作描写形象的写出了修鞋姑娘技术娴熟，动作利索。表现了她善良的品质和直爽的性格。 “这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 这是对姑娘的什么描写？ 语言描写 姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。 姑娘的话让你感受到什么？ 她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 这一段是什么描写？你从中体会出了什么？ 外貌描写，从中我体会出了修鞋姑娘生活的艰辛。为修鞋姑娘的心灵美做铺垫。 她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 从“一眨也不眨地”中你看出什么？ 我看出了修鞋姑娘做事认真，一丝不苟。 短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。 作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，可是“我”不是这样想的，我又是怎么看待这个姑娘的呢？ 忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？ 这是对我的心理进行的描述，“我”为自己的大意而感到后悔，担心姑娘会漫天要价，既是人之常情，又与后文中姑娘少收钱形成鲜明的对比。 深入理解 再读课文，想一想“我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？找出相关句子。 就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。 我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点不要紧。 她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，决不还价。 忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？ 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？ 鞋