五年级下-语文园地二.pptx

;读读写写? 牧童??蓑衣???鸡笼???莲蓬???毡帽???卸煤? 咀嚼??? 交错? 幼稚? 沙漠? 寂寞? 棉袄?? 驼绒? 袍子? 傻事? 胚胎? 祸患? 滑翔?? 双肩? 天赋? 淘气? 妨碍? 岂止? 痴迷?? 厘米? 羞愧? 幸亏? 驱逐? 迫害? 随心所欲?? 运转自如? 绞尽脑汁? 读读记记? 蚂蚱? 樱桃? 蚌壳? 瞎闹? 倭瓜? 水瓢? 澄澈? 困窘? 花苞? 柔软? 柳絮? 喧闹?? 梳妆? 圆滚滚?? 水墨画? 一动不动?; 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一 定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我” 看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场 景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不 起的发现 ······ 让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 ;;;;; 看露天电影;; 观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再 把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语 句要通顺。写完后自己加上题目。; 如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。 写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆 ······ 要把事 情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把 习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。;;;;通过审题明确：;写事注意的几个方面;;小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。 小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真 实感受。;小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，《冬阳 ? 童年 ? 骆驼队》一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。;小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感 情地再读一渎。; 1.回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻的印象？;1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。;3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　“下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。; 2.思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？ ;怎样有感情地朗读课文？;1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。;3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　“下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。;天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，