如何提炼分论点+.ppt

学习目标： 1、掌握议论文提炼、设立分论点常见 的几种方法； 2、学以致用，在写作中科学有效地设立分论点。 《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 题目:谈 意 气　 开头: 用三个排比句引入 （李白、杜甫、毛泽东） 中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。 事例: 李白、苏轼　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能 在国家危难之时挺身而出。 事例:　岳飞、文天祥、苏武、张骞　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不 泯，意志不衰。 事例:　邰丽华　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 结尾（回扣论点，联系实际，深化论点）:意气，是成 就人生所必需的。人，要有意气，要意 气风发。 　 角度：为什么 条件分析法 这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件” 注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。 明确拟分论点的总的要求 1、中心论点一般放在每一段的开头。如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头或独立成段。 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练，一般控制在15-20字。 4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。 6、分论点之间不能意义重复或概念交叉 。 高考阅卷老师提示：结构要清晰 好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。 阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。 当我们行走在人生的旅途上，常常会发现自己身处在芸芸众生的包围之中，前后左右都是黑压压的人群。我们还会发现，和周围的人相比，我们是多么的普通和平凡，我们没有优势，没有光彩照人的外表，没有鹤立鸡群的特长，没有被命运独自垂青的理由。这个时候，我们难免会沮丧，会气馁，会抱怨，会为自己的平凡感到无奈和悲凉。　　其实，这个时候，也许你需要的就是踮起脚尖！　　踮起脚尖，让自己想到别人忙于赶路而忽视的一种技巧。一边埋头拉车一边踮起脚尖抬头看路，自然能少走弯路，避免无谓的消耗，以最少的消耗尽可能到达自己力所能及的目标。09年湖北高考理科状元汪烨在学习上有个窍门：就是别人搞题海战术，他不搞，但他搞题溪战术。他看到其他同学都是大量的做题，淹没在题海中迷失方向的时候，暗 自独辟蹊径，只挑有代表性的题目进行研究，并且把这些题目一题多解，这样他做的题目比别人少，学习成绩却比谁都好。踮起脚尖本来是生活中必需的一种行为，但由于我们太过于考虑同别人的竞争，太想赢怕输，太急功近利，反而忽视了它的作用。汪烨踮起脚尖看路，所以他赢了。　　踮起脚尖是一种生存智慧，它能让我们登高望远，看到平常看不到的风景，找到寻常找不到的人生目标。苏洵青少年时代与常人无异，如果没有踮起脚尖式的人生思考，他可能就会继续被芸芸众生所淹没，成为滚滚红尘中的过眼云烟。但他没有自甘平庸，他发奋崛起，他踮起脚尖！于是他反省了自己的优势和劣势，找到了自