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现代建筑四大师 代表作品图片 第二节 现代建筑成熟期 代表作品图片 “让我们建立一个崭新的行会,其中工匠和艺术家互不相轻、亦无等级隔阂。让我们共同创立新的未来大厦,它将融建筑、雕塑和绘画于一体,有朝一日它将从千百万工人手中矗立起来,犹如一种新信仰的象征物,通向天堂。” ——魏玛包豪斯宣言 包豪斯学派 1919年,包豪斯校舍建立之后,以包豪斯为基地,形成了主张适应现代大工业生产和生活需要,以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。 密斯·凡·德罗 ? ? ?特点:长年专注于探索钢框架结构和玻璃这两种现代材料在设计中应用的可能性, 在现代建筑中把技术与艺术统一起来,作出了成功的榜样。(少即是多,流通空间, 唯美主义倾向) (二)主要作品 巴塞罗那德国馆、西柏林美术馆??范斯沃斯住宅、 西格拉姆大厦 密斯·凡·德罗代表作品图片 纵观密斯建筑活动,可分为3个阶段: Ⅰ·第一次世界大战前 学习研究新建筑,此间受多方面影响:贝伦斯、贝尔拉格、赖特、格罗皮乌斯、辛克尔,包括家具设计师保罗 Ⅱ·1919-1928 现代建筑运动中重要活动家:先后加入德意志制造联盟、表现主义、立体主义、提出“少就是多的原则” 3· 1929以后-------密斯风格的确立 ①巴塞罗那德国馆 · 建于1929年,建造背景 · 特点 ——流动空间的探索:以大理石墙为中心,向外渗透 ——高雅、豪华是质地的显露,而非装饰 仅有的装饰:两个长方形水池和一个少女雕像 ——密斯风格:“精确、简洁、纯净、透明” ——无自重,漂浮的屋顶 ------对“虚”的贡献,“创造几乎不存在的东西” ——家具:巴塞罗那椅 巴塞罗那德国馆标志着国际风格臻于成熟,能与历史任何伟大风格媲美 全面空间 建筑大师密斯的空间理论,又称通用空间,由“流通空间”发展而来。主张设计一个大空间,可以自由划分、分隔的实用且经济的空间,标志着现代建筑设计中起决定作用的功能主义理论的终结,是60年代后影响最大的空间理论。 第二节 现代建筑成熟期 勒·柯布西耶代表作品图片 西格拉姆大厦/1954-1958/ (Seagram Building,1954-1958) 勒·柯布西耶 ? (一)理论和观点 ? ? ? ? 1、“居住单位”与城市规划——城市集中主义者 ? ? ? ? (1)随着城市进一步发展,城市最中心部分的商业地区的交通负担愈来愈大, 需要通过技术改造来完善它的集聚功能; ? ? ? (2)关于拥挤问题可以用提高密度来解决。 ? ? ? ? (3)论证了新的城市布局形式可以容纳一个新型的、高效率的城市交通系统。 ? ? ? ? 2、新建筑五点:底层独立支柱,屋顶花园,自由的平面,横向长窗,自由的立面; ? ? ? 3、塑性造型。 ? ? ? ? (二)主要作品 ? ? ?? 萨伏伊别墅、瑞士学生宿舍、马赛公寓大楼、昌迪加尔法院 ? ? ? ? 范斯沃斯住宅 马赛公寓大楼 昌迪加尔法院 创造了一套新的、以功能、技术和经济为主的建筑观、创作方法和教学观。 重视空间设计;强调功能与结构的效能;把建筑美学同建筑的目的性、材料性能和建造方式联系起来;提倡以新的技术来经济地解决好新的功能问题。 提倡艺术与工艺应该合而为一,试图将建筑艺术与建造技术这个已被长期分隔的领域重新结合起来。 学院的教学计划分三个阶段:① 预科教学(六个月)。在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征;同时还上一些设计原理和表现方法的基础课。② 技术教学(三年)。学生以学徒身分学习设计,试制新的工业日用品,改进旧产品使之符合机器大生产的要求。期满及格者可获得“匠师”证书。③ 结构教学。有培养前途的学生,可留校接受房屋结构和设计理论的训练,结业后授予“建筑师”称号。 包豪斯的教学特点 在设计中强调自由创造,反对因袭模仿、墨守陈规。 理论教学与实践教学并重,在三年的课程期间,学生同时在两个老师的指导下学习:一个是工艺方面的,一个是设计方面的。 与实际事务的不断接触,把学校教育同社会生产挂上构。 强调各门艺术之间的交流融合。 包豪斯师生的作品 现代建筑的兴起与成熟 画家康定斯基(Wassily Kandinsky) 现代建筑的兴起与成熟 家具设计师布罗伊(Marcel Breuer,1902-1981) 现代建筑的兴起与成熟 家具设计师布罗伊(Marcel Breuer,1902-1981) 包豪斯校舍 现代建筑的兴起与成熟 包豪斯校舍鸟瞰 包豪斯校舍: 多方向,多体量,多
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