现代媒体艺术课教学研究美术教学论.ppt

媒体艺术教学 顺应时代的发展，目前许多国家的美术课程均将媒体艺术列入学习内容 《媒体艺术教学》课程设置是普通高中美术课程改革所产生的一门新课程——正是信息化、数字化时代的产物。 《普通高中美术课程标准》 由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择： 系列l：美术鉴赏 系列2：绘画·雕塑 系列3：设计·工艺 系列4：书法·篆刻 系列5：现代媒体艺术 高中媒体艺术课程内容 新的普通高中美术课程标准首次将现代媒体艺术作为一个内容系列，摄影摄像作为其中两个模块之一，具体的学习活动包括： 现代媒体艺术 摄影 摄像 电脑绘画 电脑设计 各课版面上体现的教学活动： ◆　思考与讨论 ◆　艺术实践 ◆　知识窗 ◆　名家论述 ◆　自我评价 ◆　以学生的感受和所疑惑的问题为切入点，激发学生的学习兴趣和探究问题的欲望。◆　什么是美术鉴赏？◆　美术作品是如何分门别类的？◆　怎样鉴赏美术作品？◆　学习美术鉴赏有什么意义？  《普通高中美术课程标准》对现代媒体艺术的要求： 现代媒体艺术是运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。 现代媒体艺术是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。 学习内容包括两个模块： 2．成就标准 (1)积极参与现代媒体艺术活动。 (2)恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代媒体艺术作品。 (3)了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。 (4)发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。 (5)以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。 (6)理解现代媒体艺术与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。 3．教学资源 硬件设备的保证。如照相机、数码照相机、摄影机、数码摄影机，能处理图像的电脑(最好是图像工作站)、录像编辑机等；图形资料的输入设备：扫描仪、数码照相机、数码摄影机，教学时使用的实物投影仪等；输出设备：教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色打印机等。 需要相应的应用软件，以及用于网页设计和制作的软件；需要各种字库、图像资料库等资源，有的图像资料可以通过扫描自己拍摄的照片逐步积累；还可以利用互联网上大量的图像、声像和文字资源。 实施建议 一、教学建议 1．让普通高中学生自主选修美术课程的现代媒体艺术学习内容。教师应向学生介绍每一学习内容及其学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生选修其中的若干模块。 2．美术是一门注重体验和实践的学科，在现代媒体艺术学习中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。 3．注重培养学生的美术实践能力，引导学生动手实践，提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。对于工业设计、环境艺术设计等设计类别的教学，指导学生采用多种材料和方法进行模拟设计制作练习。 4．在普通高中美术媒体教学中贯穿艺术观念和美术术语的学习与运用。教师要引导学生关注艺术观念的发展、变化及其与创作实践的关系；鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。 5．美术教学应注重创设情境。在美术鉴赏教学中,针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，应该创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。 6．注重发表个人的独特见解，运用不同的材料、工具和方法进行独特的创作，但有的美术学习活动。例如，学校的形象设计、班级网页的设计等则需要发挥集体的智慧和力量，分工合作完成。面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。 7．教师应利用计算机技术和互联网开展美术教学。鼓励学生在学习过程中，利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资