十三岁的际遇.ppt

文章结构 第一部分(1—5)：写作本文的缘起。 第二部分6—12)：北大为每个学子展示了 动人的新世界。 第三部分(13—17)：写“我”是不系之舟。 作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 * * 八、十三岁的际遇 田晓菲 解题知文 “际遇”即“机遇”之意，不过多指好的。 “十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。 这是一篇抒情性很强的回忆性散文， 作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段 生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱 之情。 十三岁的际遇 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。 作者及写作背景 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。 北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师 大学堂，是第一所国立综合性大学， 也是当时中国的最高教育行政机关。 辛亥革命后，于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。 检查预习: （1）给粗体字注音 jū xì bèng qiónglóng?? diàn Zhòu 白驹过隙 迸溅 穹隆?????沉淀 骤然 yè? zǎn cháng yáng bìng xī 呜咽?? 积攒 徜 徉 摒弃 犀利? xù?? xié qiáng?? ? tián??? chóu chàng 絮语??????撷取 樯橹?????安恬???惆 怅 （2）解词 际遇 ：机遇、时运。 莫名 ：无法用语言表达。 白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。 比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 不胜：这里指不能忍受。 徜徉：闲游、安闲自在地步行。 犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。 迷离： 模糊而难以分辨清楚。????????????????????? 涉足：指进入某种环境或生活范围。???? 古朴：朴素而有古代的风格。??????????????????????? ?凝重：凝固而又沉重。??????????????????????? 通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 撷取：摘下，取下。???????????????????????????? 安恬：安详恬静。?恬：安静。? 主题思想 朗读课文第一部分，并思考下列问题： 1、画出表达作者思想感情的语句。 → 2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感 情变化，特别是作者进入北大两年来的思想 感情变化。 → 3、指出这一部分在全文中的作用是什么？ → 把握要点 第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。 7岁：从泛黄的照片中知道北大。 10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。 一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。 13岁：到北大读书。 16岁：已是来到北大的第三个秋天了。 梦想 自信 际遇 回顾 每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”， 引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积 攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出 下文对13岁际遇的集中的叙写。 作者两年来思想感情的变化： 刚进入北大： “一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天： “心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。 第二部分：写“我”在“北大”两年来的学习生活。 这部分又可分为三层： 第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。 第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。 第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得 失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水 与欢笑而格外充实的时光。 怎么理解： “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我 感到自豪”这句话？ 两句相辅相成。 上句是作