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人教版七年级上册生物知识点 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 生物的特征：1．生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能对外界刺激做出反应；5．生物能生长和繁殖 ；6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）。 第二节 调查周边环境中的生物 一、调查的步骤 1.明确调查目的；2.确定调查对象；3.制定合理的调查方案；4.调查记录；5.对调查结果进行整理；6.撰写调查报告。 二、生物的分类 1.按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 2.按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 3.按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章 了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 第一节 生物与环境的关系 一、环境中的生态因素 1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 2.生态因素分为非生物因素和生物因素两类。 （1）非生物因素——光、温度、水、空气等； （2）生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 二、非生物因素对生物的影响 1.非生物因素对生物的影响：光、温度和水等 。 2.探究的过程：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）制定计划；（4）实施计划；（5）得出结论；（6）表达和交流。 3.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。这类实验只有一个变量，其他条件都相同。其中在正常条件下进行的实验组叫对照组，另一实验叫实验组。 4.探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，变量是光照。设计对照试验时，除光照外，温度、湿度等其他条件都应该相同。生物适应环境：如仙人掌的叶退化成刺、、动物的保护色等生物影响环境：如植物的蒸腾作用能提高大气湿度、蚯蚓能使土壤疏松、千里之堤溃于蚁穴 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 植物————生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 2.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 三、食物链和食物网 1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 2.食物链的起始环节是生产者，如草→兔→狐，箭头指向取食者或捕食者。 3.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。营养级越高，生物数量越少，有毒物质积聚越多。 4.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 四、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度，超过则会遭到破坏。 第三节 生物圈是最大的生态系统 一、生物圈的范围 1.生物圈是最大的生态系统。 2.生物圈的范围：大气圈的底部、 水圈的大部、岩石圈的表面。 二、多种多样的生态系统 1.生态系统的类型：草原生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、农田生态系统、城市生态系统等人类活动对环境的影响有许多是全球性的。一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的（光强时使用平面镜，光弱使用凹面镜。） 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1. 显微镜的使用 （1）把标本放在载物台上，用压片夹固定，使标本正对通光孔。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓降，此时眼看物镜，直到物镜接近标本。再反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓升，此时眼看目镜，找到物像后再调节细准焦螺旋，直至物像清晰。观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和的移动方向相反。放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：→滴（清水）→撕→展→盖→染（碘液）→吸滴清水的目的是：使材料易于展平和染色。盖盖玻片的方法：用镊子夹起盖玻片，让其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在要观察的材料上