幼儿心理学实施性教学大纲.doc

《幼儿心理学》实施性教学大纲 课程开设理由 《幼儿心理学》是幼儿教育专业的一门基础性科目。通过本课程的学习可以帮助学生了解幼儿心理的发生和发展，走进独特的幼儿心理世界，理解幼儿心理发展的主要理论和基本方法，促进和提高他们将来实际教学水平和科研能力，并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础，逐步成为与社会主义幼教事业发展发展相适应的，德、智 、体全面发展的应用型中等专门人才。 二、教学目的与目标 1.使学生能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理。 2.比较全面地了解幼儿心理发展的一般规律与特征，能结合生活中的实例加以分析说明。 3. 初步了解国内外对幼儿心理发展提出的重要理论和研究结果。 4.了解幼儿心理基本研究方法,能够初步运用心理学的知识解决幼儿教育中的问题。 5. 培养学生热爱幼教事业的情感。 三、课程教学内容及进度安排 本科目要求学生把握心理学基本概念、基本原理、基本理论、理论以及具备应用和分析问题、解决问题的能力。 知识的掌握分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下： 识记：要求记住大纲和教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。 理解：要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。 应用：能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境，说明事实、提供参考建议、解决实际问题。 第一章 绪论 【教学目标】 识记：心理学、幼儿心理学的概念。 理解：1.心理学和幼儿心理学研究对象。 2.学习心理学的意义。 3．心理现象的本质。 应用：主要的心理学研究方法。 【教学重点】 幼儿心理学的概念。 心理现象的本质。 幼儿心理学的学习方法。 【教学难点】 1.心理学研究对象。 2.心理现象的本质。 【教学内容】 1.第一节 幼儿心理学的研究对象 （2节）。 2.第二节 关于心理现象的本质(2节)。 3.第三节 主要的心理学研究方法（2节）。 第二章 幼儿心理发展的基础理论 【教学目标】 理解：1.幼儿心理发展的影响因素。 2.成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。 【教学重点】 1.幼儿心理发展的影响因素。 2.行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点。 【教学难点】 1.各派学说的主要理论观点。 2.观察学习的概念、替代强化的概念。 【教学内容】 第一节 幼儿心理发展的影响因素（2节）。 第二节 关于儿童心理发展的几种主要的理论观点（3节）。 第三章 幼儿的感知觉和注意 【教学目标】 识记：感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。 理解：1.感觉、知觉的特性及其应用。 2.影响幼儿注意发展的因素。 3.幼儿感知觉的特点。 应用：幼儿注意及观察力的培养。 【教学重点】 1.感、知觉的特性及其应用。 2.幼儿观察力的培养。 3.幼儿注意发展的特点。 4.幼儿注意的培养。 【教学难点】 1.感觉和知觉的关系。 2.感、知觉的特性。 【教学内容】 第一节 感知觉的概述（3节）。 第二节 幼儿的感知觉发展及其观察力培养（3节）。 第三节 注意的概述（2节）。 第四节 幼儿注意发展的特点及培养（2节）。 第四章 幼儿的记忆与想象 【教学目标】 识记：记忆、想象、识记、保持、无意想象、有意想象的概念。 理解： 1.记忆的过程 2.幼儿记忆的特点 3.幼儿想象发展的特点 应用： 1.记忆、想象的分类及其应用 2.幼儿记忆的培养 3.幼儿想象的培养 【教学重点】 1.幼儿记忆特点及其培养 2.幼儿想象特点及其培养 【教学难点】 1.记忆的过程分析 2.艾宾浩斯关于遗忘规律的研究 【教学内容】 第一节 记忆的概述（2节） 第二节 幼儿的记忆（2节） 第三节 想象的概述（1节） 第四节 幼儿想象的特点及培养（2节） 第五章 幼儿思维与言语的发展 【教学目标】 识记：思维、语言的概念。 理解：1.思维的特征。 2.幼儿思维发展的特点。 3.幼儿判断推理的特点。 4.婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点。 5.幼儿口语表达能力的发展。 应用：1.思维的类型及其应用。 2.幼儿思维能力的培养。 3.幼儿言语能力的培养。 【教学重点】 1.幼儿思维发展的特点及其培养。 2.婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点及言语能力的培养。 【教学难点】 1.婴幼儿思维发展的趋势。 2.幼儿概念、判断、推理的发展。 3. 婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点。 【教学内容】 第一节 思维的概述（2节）。 第二节 幼儿思维发展的特点及培养(4节)。 第三节 幼儿语言的发展与培养（4节）。 第六章 幼儿情感与意志 【教学目标