幼儿教师专业发展与职业生涯设计.ppt

工作目标； 生活目标； 进修目标； 休闲目标； 健康目标； 收入目标； 退休目标。 …… 行动指的是真正去实现自己的计划。 各阶段教师生涯设计应考虑的问题 一、（1-3年）生存与发现期。 1、我是什么样的人？ 2、我能做什么？了解自己如何学以致用，发挥专长。 3、什么是我的职业支撑点？评判自己具有哪些竞争能力及自己的各种资源和社会关系。 4、什么是最适合我的？ 5、我希望从教师这个职业中得到什么？是想获得自主发展、家长肯定和社会尊重，还是更看重职称、职务、报酬等。 二、（4-6年）职业稳定期。 这时已进入心理稳定期。愿意选择幼儿教师行业作为自己的终身职业。所以在这个时期，要想有所发展，需要考虑以下几点： 1、应该向优秀教师学习什么？ 2、要注重哪些方面的潜能开发。这需要教师积极思考和评判，在平常的工作和学习中发现并发挥自己的潜在能力。 3、自己能获得怎样的发展空间。这样便于自己认准方向，勇于探索，以利于进一步的发展。 三、（7-18年）自疑与尝新期。这时作为教师已经有较丰富的实践经验，也较易接受一些新的观念，如果这时从日复一日的重复教学活动中能够静下心来，认真作一些创新，并有意识地总结自己的经验，可以得到更快的发展。 1、我应该做些什么来提高自己的工作效率？ 2、我在教学中可以有哪些创新？ 3、怎样克服职业倦怠？ 四、（19-30年）宁和与保守期。这个时期由于年龄的增大，在师幼关系上开始有心理距离，在专业上也趋于保守，不愿意再作出大的调整和更新。 1、我能从其他教师身上汲取到什么经验与教训？ 2、我要进行哪些方面的自我更新？ 3、如何形成自己的教学风格？ 4、如何塑造个人人格魅力？ 五、（31-40年）游离悠闲期。处在这个时期的教师开始为退休做心理上的准备，对幼儿园的工作并不十分关心。 1、自己还能有哪些提升？ 2、在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最为感到满足？ 3、整个幼教生涯有哪些不足？ 4、我能在哪些方面帮助年轻教师？ 5、退休之后还能从事哪些教育教学科研成果开发工作？ （二）幼儿教师的几种规划途径 专业型教师。 对于大多数人来说，成长为专业型教师是最实际的出路。专业型即在幼儿园的保教活动中不断学习和研究更高层次的教育教学理论，不断更新自己的教育观念，并通过自身不懈的努力提升自己，使自己的理论水平和研究能力不断提高，最终实现自己的人生价值。 管理型教师。 通过做班主任开始，研究幼儿的身心发展规律，把握幼儿的特点，实现对幼儿的智慧管理。当然在班主任阶段，更多的是和专业型教师成长共为一体，相互促进。然后以教育管理为主要方向，积累管理经验，逐步以幼儿园大局为重，多方面全方位协调好各方面的因素，沉淀管理智慧，向更高一级的管理者迈进。 经营型教师。 通过自身在幼儿园的不断学习和提高，积累各种经验，特别是经营和管理的经验，为自己拓展一片更加广阔的天地，为的是在那更加广阔的天地实现自己对幼儿教育的理想和经营理念而努力。 教师职业生涯规划模板 一、外部环境的分析 1． 社会的： 2． 幼儿园的： 3． 家庭的： 4．结论：有利的方面，不利的方面 二、自身素质的分析 1． 知识方面 2． 能力方面 3． 个性方面 4． 身体及其他方面 5． 属于什么类型 三、成长历程和回顾与分析 1．学生时代的主要事件与形成的素质特点 2．对教师职业的选择情况 3．刚工作时的情况 4．现在所处的阶段 四、自我定位及总目标 1． 成才的类型 2． 成才的层次 3． 总的目标 4． 若干项目方面的目标 五、第一阶段 1．阶段的目标与时间周期 2． 具体的任务和指标 3．自身素质方面要做的努力 4．客观条件方面要做的努力 5． 时间与经费的预算 6． 预期的成果及评价 六、第二个阶段 1．阶段的目标与时间周期 2． 具体的任务和指标 3．自身素质方面要做的努力 4．客观条件方面要做的努力 5． 时间与经费的预算 6． 预期的成果及评价 生涯目标达成，不一定是代表人生的“终点”，也许是发展另一目标的“起点”，它只是表示教师有能力完成阶段性所追求的理想，教师为使自己生命充满着欢欣与喜悦，必须存有一颗上进的心，不断地追求新知，为自己也为家人营造一个丰富美满的人生，进而享受自我实现所带来的满足感和成就感。 理智地分析自己，筹划未来的自我，控制今后的行为，使未来的发展目标能够支配今日的每一个行为。 每个人都是自己生命的设计师！ 要为未来做充分准备 如果你年轻，你可以自由选择一种自己喜欢的生活方式：穷忙或宅，独身