人教版三年级下册第五单元.doc

人教版三年级下册第五单元 “可贵的亲情、友情” 【单元教学目标】 1.会认“讯、蕴、霎”等25个生字，会写“祝贺、神气十足、 左顾右盼、迅速”等42个词语。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情 意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．美读课文，读懂课文内容。联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。 6．在品味、感悟的基础上，体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，再发挥想象能力进行写段练习。 【单元教学重点】 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 【单元教学难点】 在品味、感悟的基础上，体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，再发挥想象能力进行写段练习。 单元教学准备： 课件 2.推荐整本书阅读：《夏洛的网》 3. 语文主题丛书中的5篇文章。 17 可贵的沉默 （第一课时） 【教学目标】 1．认识“迅、蕴、霎”等9个字，能正确书写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等15个词语。 2．把课文读正确，读流利。 3．知道课文主要讲了一件什么事？ 【预设过程】 （一）揭示课题，导入新课。 1．板书课题：可贵的沉默。 2．引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3．齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？... ...） 带着这些疑问，我们去读课文。 (二) 学生自学，解决疑惑。 1．课件出示自学要求： （1）借助拼音通读课文，标出自然段，圈出生字词。 （2）读课文，并且把不理解的词句画出来。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ （4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。 2．给一定的时间，让学生自学。 (三) 检查自学情况 1．读准生字、新词的字音。 认读词语 祝贺 迅速 重复 安静 沉静 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼等 （1）指名领读 （2）开火车读 （3）出示词语解释猜词语 多音字组词 形近字（换偏旁）：暖-缓、 维-稚等 2．理解个别词的词义。 （1）选词填空 安静 沉静 早晨，同学们来了就读书，教室里很（ ）。 课上，老师问了一个很难得问题，只有几个孩子( )地举起手。 3．检查课文是否读流利。 （1）开火车，一人读一句话。 （2）男女生比赛读。 （3）各组选代表代表读比较长的段落。 4.感知内容，理清脉络 （1）课文主要讲了一件什么事？（根据提示填写） 课文主要讲了在一节课上，老师询问（ ），大家都（ ）， 可当老师问（ ），同学们（ ），在老师的引导下，同学们懂得了（ ）。 （2）孩子们的情绪是怎么变化的？（热闹--沉默---热闹） 写字教学（根据时间而定，写不完就分到下一课时） 1.注意“走之”的写法。指导书写“迅、速、达”三个字。 2.再指导写左右结构的字，让学生找出左右结构的字，仔细观 察，示范写，生写两个，再组词。 （第二课时） 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.抓重点词句读理解文章内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。 3.体会抓住人物神态、动作进行生动描写的写作方法。抄写自己喜欢的词语、句子。 【教学重点】 理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 【教学难点】 体会沉默的可贵。 【教学过程】 （一）复习导入新课 1.这节课，继续来学习第7课，请大家齐读课题。 2.复习课文主要讲了一件什么事？ 3.再来说一说孩子们的情绪变化。（板书 兴奋 沉默 兴奋） （二）图文对照，读悟结合 孩子们的情绪，从图中我们也