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选修3：基因工程、细胞工程与必修模块知识的融合 一、考点与必修知识融合解读 基因工程——与必修模块2、3的渗透（要注意必修2） 植物组织培养——要注意与必修1、2、3整合（细胞分化、细胞代谢、育种、植物激素等）， 动物的细胞培养与体细胞克隆——要注意注意原理、步骤、方法， 细胞融合与单克隆抗体——要注意与必修整合（细胞结构、遗传等；后者：免疫等），注意技术步骤。 二、典型例题解读 1. （2008高考-理综 天津）（20分）下图为人β－珠蛋白基因与mRNA杂交的示意图，①～⑦表示基因的不同功能区。 据图回答： （1）上述分子杂交的原理是__________；细胞中β－珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是___________________（填写图中序号）。 （2）细胞中β－珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合①中调控序列的酶是___________。 （3）若一个卵原细胞的一条染色体上，β－珠蛋白基因的编码区中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是___________。 ( 4 ）上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中含该突变基因的概率是_________。 2、（2009高考-理综 宁夏）（12分） 多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的mRNA中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验： 步骤①：获取该基因的双链DNA片段及其mRNA； 步骤②：加热DNA双链使之成为单链，并与步骤①所获得的mRNA按照碱基配对原则形成双链分子； 步骤③：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。 请回答： （1）图中凸环形成的原因是 __________ _________________________________ _________________________________ _______________________________， 说明该基因有 个内含子。 （2）如果现将步骤①所获得的mRNA逆转录得到DNA单链，然后该DNA单链与步骤②中的单链DNA之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的DNA单链中不含有 序列。 （3）DNA与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有 种，分别是 。 3、（2008高考-理综 宁夏）回答下列有关动物细胞培养的问题： (1) 在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂长年到细胞表面 时，细胞会停止分裂增增殖，这种现象称为细胞的 。此时，瓶壁上形成的细胞层数是 。要使贴壁细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是 。 (2) 随首细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进而出现 的现象；但极少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变面变成 细胞，该种细胞的黏着性 ，细胞膜表面蛋白质（糖蛋白）的量 。 (3) 现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被污色，而活细胞不染色，原因是 。 (4) 检查某种毒物是否能改变细胞染一的数目，最好选用细胞分裂到 期的细胞用显微镜进行观察。 (5) 在细胞培养过程中，通常在 条件下保存细胞。因为在这种条件下，细胞中 的活性降低，细胞 的速率降低。 (6) 给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作 进行攻击。 4、番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性，红（B）对黄果（b）为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题 ： ⑴现有基因型AaBB和aaBb的番茄杂交，其后代的基因型有 种， 基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为 。 ⑵在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为 ，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是 。 减数第一次分裂时A基因所在的同源染色体不分离，情况有两种，一种是两条染色体