古代中国第一讲.ppt

春秋战国时期（前770年---前221年） 【阶段特征】：此时处于社会转型时期，新旧交替，除旧布新成为社会发展的主题。 经济：春秋战国时期，铁器时代到来，牛耕的逐渐推广，兴修水利（都江堰、）井田瓦解，私有制出现。个体农业(小农经济）、个体手工业、个体商业出现。 政治：春秋－奴隶社会瓦解时期。周王室衰微，失去天下共主地位，分封制和等级制受严重破坏，出现“春秋五霸”； 战国—封建社会形成时期。周王室和诸侯权进一步衰落，通过一系列变法，(商鞅等)分封 制逐渐被郡县制、世卿世禄制被军功爵制等所 取代，中央集权开始形成，封建官僚制终于在各诸侯国建立起来。 思想： 出现百家争鸣，它是社会政治、经济大变革在意识形态领域反映。科技文化取得很高成就。 美国学者伯恩斯认为：“中国的思想家对自然科学和玄学都没有多少兴趣，他们提供讨论的哲学是社会的、政治的和伦理的。”能支持他这一观点的史实是( ) ①孔子主张“己所不欲，勿施于人” ②孟子提出“仁政”学说 ③董仲舒提出“三纲五常” ④程颢、程颐提出“格物致知” A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【高频考点1　儒家的“民本”思想】 高考真题示例1(2011·广东卷)“夫仁政，必自经界(土地的分界)始……经界既正，分田制禄，可坐而定也。”孟子的这段话认为( ) A．轻徭薄赋是实施仁政的手段 B．均贫富是实施仁政的障碍 C．解决土地问题是实施仁政的前提 D．贵民轻君是实施仁政的途径 解析：C。本题考查基础知识的理解和材料解读能力。从材料可以看出孟子认为实行仁政必须从土地分界始即首先要解决土地问题。故选择C项。 C 【解题技巧指导】 本题属于典型的新材料、新情景题，教材讲到了孟子的“仁政”，但没有涉及其具体内容。题目通过材料提示了其内容之一，要求考生从材料中提炼信息。回答此类问题别无他途，唯有材料，认真阅读，仔细提炼，反复甄别，小心求证。 【教材知识回顾】 考点 高 频 【例1】 (2011·安徽)安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。下图中体现儒家伦理思想的是 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【方法技巧点拨】 如何从图片材料中获取有效信息 一是注意图片中文物的名称，搞清楚是什么文物；二是注意是哪一类文物(建筑、绘画、雕塑等)；三是注意题干中其他说明性或答题要求方面的文字。 战国时期儒家、法家、道家、墨家的思想主张 易混易错分析：不能根据材料判断是哪一家的思想主张。 辨析：儒家思想的核心是“仁”。孔子在政治上主张以德治民、恢复西周的礼制，在教育上创办私学，提倡有教无类，注重因材施教；孟子主张君王应行“仁政”，这样才能使天下归心。 易混易错点 道家思想的核心是“道”，认为“道”，是宇宙的本源，也是统治宇宙中一切运动的法则。老子思想主张是“无为”，提倡“守柔”、“居下不争”、“寡欲”、“善为下”。 墨子提出“兼爱”(完全的博爱)；“非攻”(反对侵略战争)；“尚贤”(不分贵贱唯才是举)；“尚同”(上下一心)。 法家主张“以法治国”，提倡“法”、“术”、“势”结合的治国方略(法——法律与规章制度，势——权利与威势，术——政治权术)，极力主张君主集权。 【例2】墨子曾批评说：“今王公大臣……至其国家之乱、社稷之危，则不知使能以治之，亲戚则使之，无故富贵，面目佼好则使之。”为改变这一状况，墨子主张 A．“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之” B．“虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之禄” C．“上之所是必皆是之，上之所非必皆非之，天下之百姓，皆上同于天子” D．“国都不相攻伐，人家不相乱贼”，以兴“天下之利” 【方法技巧点拨】 如何避免混淆四大学派的思想主张 为了避免对四派思想主张的混淆，一要熟记并理解各派的主要思想主张，二要通过列表比较各派的思想主张，三要通过做近几年的高考题，增强理解和运用能力。 【例4】 (2011·济南一调)“所谓不知《春秋》，不能涉世；不精《老》《庄》，不能忘世；不参禅，不能出世。”从中可以看出儒家思想的特点是 A．注重以人为本的理念 B．注重研究社会现实 C．着重研究人与自然的关系 D．重视研究人的前世来生 【背景材料】 2011年亚洲地区孔子学院研讨会5月27日在韩国大邱市开幕，会议将集中研讨孔子学院发展规划和师资教材等问题。 国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳在开幕式上说，截至今年5月，已有101个国家建立了300多所孔子学院和400多个孔子课堂。其中，亚洲31个国家(地区)建立了82所孔子学院和39个孔子课堂。 热