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高考复习之诗歌鉴赏;《考试大纲》规定:;古代诗词中的形象分类:;常见艺术形象: ; 重要词语: ;古代诗词中的语言:;古代诗词中的语言:;诗词的表现手法(全);4、表现方式:
角度类:如正面 ( 侧面 ) 描 写 、
视觉 (形色) 、听觉 (声) 、
嗅觉 (味) 、由远及近 ( 由近
及远 ) 、俯视 ( 仰视 ) 等。
方式类:借古讽今( 讽喻 )、托物言志、
点面结合、 卒章显志 、 承上启下 、
过渡呼应 、 画龙点睛、 发人深省、
开门见山、耐人寻味。 ;分析意境特点常用术语:
寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、 冷落、衰败、孤寂、肃穆、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、 壮丽、秀美、恬淡、朦胧。 ;一、常规分析 每一首诗词都有一些“比较固定”的基本要素,比如季节、时间,人物(主人公)及其相关动作,人物所处地点和人物心情等。当然,这里说的“比较固定”,是指这些要素在诗词中通常都会描述出来:有些诗词表现的明显,有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦,但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析,往往能切中诗歌命脉,明确诗词“画意”,体会诗情。;二、意象分析 刘勰说:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄,大多都是借助景或物来抒发情感的,这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想,抒发感情的载体。我们就是要抓住这些意象,仔细体味,通过联想、想象感悟诗词营造的意境,从而准确“入情”。 ;三、表达技巧分析 诗是艺术的精品,诗歌创作离不开各种艺术技巧。粗略地概括,这些表达技巧可大致分为四类:1、抒情手法,如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等;2、修辞手法,如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等;3、描写手法,如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等;4、景物描写的角度,如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧,不仅能细致地体会到诗词的艺术美,而且能更深入地把握住诗人的情感倾向;四、对比分析 没有比较就没有鉴别。事实上,生活也总是在各领域进行着有形无形地比较,无处不在,古今一例。不同的是,古代诗词中的比较不仅仅局限于同类事物。在诗人敏感的内心深处,客观世界的一切形声色都很可能点燃诗人情感的“导火线”。非同类事物的比较在古诗词中有着相当普遍的反映,或显或隐,或正比或反比,它像一根指挥棒,自觉不自觉地左右着诗人的情感体验。能够对诗进行比较分析,是一种很好的思维角度。 ; 夏日南亭怀辛大
孟浩然
山光忽西落,池月渐东上。
散发乘夕凉,开轩卧闲敞。
荷风送香气,竹露滴清响。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
感此怀故人,中宵劳梦想。
问:“感此怀故人”中的“故
人”指谁?“此”又指代什么?;寄全椒山中道士
韦应物
今朝郡斋冷,忽念山中客;
涧底束荆薪,归来煮白石。
欲持一瓢酒,远慰风雨夕;
落叶满空山,何处寻行迹?
[注]①全椒:县名,在安徽东部。②煮白石:道家有“煮五石英法”,在农历九月初九,将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里熬煮。
问:“山中客”指谁?为什么诗人会“忽念”? ;望江南
李煜
多少恨,昨夜梦魂中。还似
旧时游上苑,车如流水马如龙,
花月正春风。
问:这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你认为哪一种更符合作者的原意呢?你读出了什么?;观书有感(朱熹)
其一 其二
半亩方塘一鉴开, 昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊, 蒙冲巨舰一毛轻,
问渠哪处清如许? 向来枉费推移力,
为有源磁头活水来。 此日中流自在行。
问:这两首诗内容上各有侧重,试加以分析。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 读下面的诗歌,分析主要刻画了怎样的形象?
长干曲 崔颢
“君家何处住? 妾住在横塘。
停船暂借问,或恐是同乡。”
???;全诗以自问自答的形式,描写船家男女青年
初次见面时情景 .诗人用“妾住在横塘”五字,
就借女
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