小学数学课程教学.ppt

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小学数学课程教学 李运华 问题: 1、有小学老师问我:课本上没有短除法,要不要传授给学生? 2、在小学数学课堂教学上,是传授基础知识、基本技能重要,还是多设计学生课堂活动发展学生能力重要? 尽可能多写出“7+5=?”的多样化算式 。 本学期作业: 1、分小组编写小学中年级儿童数学阅读材料。 要求:⑴每个同学编写一份,可以是改编别人的,但要说明出处;也可自己根据实际情况编写,如果是有关历史、名人的材料必须尽可能真实。⑵每个小组把各成员的材料重新编辑成一份完全的阅读材料。⑶所以阅读材料必须针对小学儿童(数学家的故事、数学笑话、数学格言、数学名题、数学史话、数学题巧解……),应有趣味性。 数学童话:(一)、悟空险些输掉金箍棒!:唐僧师徒四人乘孙悟空的斤斗云,转眼间就来到了智慧山脚下,只见智慧山高耸入云,山上树木郁郁葱葱、根深叶茂,只有一条崎岖的山路通向山顶的智慧宫。唐僧说:“我们上山吧!”猪八戒却嚷道:“我肚子饿了,我们吃了饭再上山不迟。”原来八戒早被山脚下拉面的香味“馋”的走不动路了。于是他们四人来到拉面馆,拉面馆老板见有客人,赶紧出来迎接:“欢迎光临,请问各位要吃多长的拉面啊?”八戒一听心里就嘀咕了,只听说过吃面论两、论碗的,从没听过论长度的。今天我来难为他一下,吃个白食。就说:“那就来根长度和我猴哥金箍棒一样长的面条吧,不过如果面拉不到那么长,今天我们吃的拉面就不付钱了。”拉面馆老板见猪八戒想吃白食,也想惩罚他一下,就说:“行,不过,如果我的拉面比金箍棒长,那就得把金箍棒留下来给我当旗杆。”孙悟空知道有诈,刚想反对,八戒却接过话:“行,一言为定。”八戒把悟空拉到一边说:“猴哥,你还怕他不成?你的金箍棒要多长就多长。”悟空没吃过拉面,也就答应了。悟空来到店外,从耳朵里掏出金箍棒,嘴里念到“长、长、长”。只见金箍棒冲破云雾,不断变长,八戒嚷道:“行了、行了”。悟空一个斤斗翻上云端,见金箍棒比世界第一高峰珠穆朗玛峰(8844.43米)还要略高一点,就没再让它长下去。拉面老板:“请问有多长?”八戒自豪地说:“有一万米”。拉面老板拿起手中的面团,三下五除二,拉了十五次,说:“行了”。八戒一见拉完了,忙叫道:“你才拉了十五次,猴哥金箍棒有一万米,我们赢了,快点给我们煮面,我们今天可不付钱了。”拉面老板却说道:“我每次拉的长度是1.5米,你不算算,你就知道你们赢了?”八戒:“这还用算吗?肯定我们赢了,一次1.5米、两次3米、三次6米……十二次3072米、十三次6144米、十四次12288米、十五次24576米”当八戒算到十五次时,脸上的汗直往下淌。心想:“本想弄顿白食,可现在把猴哥的金箍棒输了,他肯定会打死我的”。这时拉面老板说:“在我们智慧王国,是不准耍小聪明的,今天算给你们一个教训,金箍棒你们拿走吧,等你们取得了真正的智慧时,我请你们吃拉面。”这次师徒四人虽没有吃成拉面,但通过这次教训,更加坚定了他们向智慧宫取得智慧的信心。) 二百五的来历:图图和点点是两个数学谜,暑假他俩结伴到新成立的数学宫去参观,当他们乘车来到数学宫大楼前,一幢形状酷似皇冠的建筑呈现在眼前,点点:“真怪,房子为什么要建成这种形状?”图图说:“数学被人们称为人类文明史上的皇冠,也许建筑师就是受到此观点的启发吧!”图图问道:“点点你知道数学皇冠上的明珠是什么吗?”点点摇了摇头:“不清楚,你知道吗?”图图:“我当然知道了,是哥德巴赫猜想,你连这个数学常识也不知道,真是个二百五!”点点:“你怎么骂人”图图赶紧道歉:“对不起!我不是有意的,数字怎么也会被用来骂人呢?我们赶紧到数学宫去问问吧!”他们进入数学宫,来到自动回答电脑面前,输入“250的来历”,电脑屏幕上马上出现了这样一段文字:战国时期,苏秦佩六国相印,联合六国攻秦。在他就职齐国期间,被刺客暗杀,齐王非常生气,想严惩刺客却又抓不到他。于是,想出“引蛇出洞“的妙招,将苏秦头颅割下,悬挂于城门之上,然后张榜说;苏秦乃奸细,死有余辜,杀掉他全然是义举,现要以黄金1000两悬赏刺杀者。榜示一出,即有四名“勇士”前来领赏。齐王强压怒火,问他们到底是谁杀了苏秦,四人竟争执不下,于是齐王说:“你们准备怎么分钱呢?”四人道答:这好办,我们每人二百五。齐王大怒,大吼道:“把这四个二百五推出去斩了!”,这四个人为了得到赏金,就成了替死鬼被杀了.而真正的刺客,据说是秦国派来的杀手,早就逃回秦国去了。从此民间便留下了二百五的说法,人们常用它来形容傻瓜、笨蛋,这就是二百五的来历。 本学期作业: 2、各小组拟定一个小学四年级数学非常规教学案例。 要求:⑴课堂教学打破常规模式,开以以游戏形式、生活剧形式、探险形式等等。⑵课堂教学最主要的是要能激发儿童学习数学的兴趣。⑶体现数学本质。 本学期作业: 3、各小组拟定二个小学中

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