小学版有效班级与课堂管理(村小班主任国培).ppt

学习目标： 1.掌握有效班级管理的四个支柱理念; 2.能说出3-5个提高班级管理过程流畅和动能的基本操作策略与方法。 “没有规矩，不成方圆” 追问： 1. 这句话用来形容班级管理合适吗？ 2.班级管理的目的就是“成其方圆“吗? 班级管理与交通管理之比较： 交通管理： 建立一个有秩序的平台（支持系统） 班级管理： 支持系统、 指导系统、 激励系统。 一、有效班级管理是交流，不只是外部控制。 孩子： 你甭喜欢我!你得喜欢小狗，我才让你喜欢我。 教育规律： 你如果想让孩子喜欢你，光傻呵呵地爱他们是不行的，你还要注意走进他们的世界，爱他们之所爱，至少也要关注他们之所爱，和他们取得共同语言，否则他们对你的爱就很可能不领情。 他们不但不爱老师，而且往往不爱老师最希望他们热爱的事情： 学 习 【操作建议】班级管理切忌“严”字当头。要和他们对话，适当满足，适当限制，因势利导，曲折前进。 才能展示式 专题辩论式 实话实说式 娱乐表演式 总结归纳式 【感恩教育体验式案例1】 动画故事“苹果树” 【体验式案例2】 手语歌：《感恩的心》 手语歌:《感恩的心》 我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜  二、有效班级管理应该是柔性的，而不应该是刚性的。 某著名学校墙上标语： “领导是有情的，管理是无情的，制度是绝情的”。 “ 走进教室就学习，走进教室就读书。” 【操作建议】教师若提高换位思考的能力，站在学生的角度发现去问题，这种做法可能更人性化，更有人情味，学生更容易接受，管理的效果更好。 【案例1】 【案例2】我们的承诺 三、有效班级管理应重在预防而不是“亡羊补牢”。 【操作建议】班级管理与人体健康一样，应以预防为主，尽量不要把大部分精力放在应战和治疗上。 1.一般性预防： 有言在先 交代清楚 2.重点性预防： 对重点事件预防 对重点情景预防 对重点人物预防 21条教师最能与学生沟通的《阳光语录》 1.要对自己有信心哦。 2.这几天你进步了 3.大胆去做吧，做错了可以改。 4.加油，赶上某某某。 5.你很聪明的。 6.做得太好了，你真能干 7.这事交给你，我很放心。 8.能帮老师这个忙吗？ 9.我们班是最棒的！ 10.老师喜欢你。 11.我们为你而自豪！ 12.我能体量你现在的心情啊。 13.办法总比困难多的。 14.有什么困难找我。 15.要注意休息啊。 16.不舒服的话随时找我说。 17.我喜欢你的笑容。 18.我对你很有信心。 19.我相信你一定能赶上来，加油啊！ 20.只要你努力，不灰心，就一定行 21.做错没关系，重要的是认真！ 四、有效的班级管理是建立在合理期望上的大局意识。 【操作建议】 1.震动面小的问题，装作没看见 班级和课堂管理中，在绝大多数的情况下，面比点更重要。 2.一定要分清影响班级秩序与影响教师心情两种情况 要避免“老师有病，学生吃药”。 3.能用表情和肢体语言解决的问题，就不靠嘴说。 4.能课下解决问题的，就不在课上解决。 5.避免“导火索”式的语言。 【热身活动：小故事】 “我就是好人” 有效教育是一个扬“善”抑“恶”的过程。 行为契约 我，张小勇，同意在英语课认真完成老师布置的课堂练习，并保证不在课堂上哼歌，影响其他同学学习。履行合同的时间是从这周的星期一开始到下周的星期五结束。如果我没遵守纪律，继续哼歌，或者没有及时做好作业给老师，老师将从我的歌碟中选一张送给学校“校园之声”播音室。 学生：张小勇（签名） 教师：陈小洁（签名） 签约时间：2010年4月4日星期一 我们要互相关心，认真听讲，互帮互学，勤奋刻苦，共同娱乐，我的班级，我做主。 我的誓言 今天，我发誓