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乡愁 小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。?? 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。?? 后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。?? 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。 “要做屈原和李白的传人”; “欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”; “中国,最美最母亲的国度”。 余光中先生简介 余光中,台湾人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进,故也自称“江南人”。 ??? 1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。他是一位右手写诗,左手写散文的奇才。由于他学贯中西,博古通今,在长期的创作实践中,他的散文呈现独特的风采。著有诗集《舟子的悲歌》,散文集《左手的缪斯》等。 余光中 预习设计 惊蛰 (zhé) 裾边(jū) 羯鼓( jié ) 薄荷(bò he) 料峭(qiào) 仓颉 (jié) 氤氲(yīn yūn) 舔舐 (shì) 晌午 (shǎng) 潺潺(chán chán) 纤手(xiān) 椽子(chuán) 擎天(qíng ) 啾啾 (jiū) 苔藓(tái xiǎn) 湿黏黏(nián ) 铿锵(kēng qiāng ) 忐忑(tǎntè) 合作探究 一、听听那冷雨,作者听雨后有什么感受? (提示:听雨地点,听雨感受) 地 点 感 受 (7)大陆听雨 (岛上回味 ) 凄凉、凄清、凄楚、凄迷 (8-10)大陆瓦屋内、竹楼里 听雨 (11-12)岛上日式古屋 音乐美、温柔、舒适 湿黏黏、惊悸、音乐美 合作探究 作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托?为什么要强调一个“冷”字?能否换成“寒”“苦”等? “冷”——准确表现了雨的凄冷,这是在春寒料峭里的雨给人的外在感受(自然角度);又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境(情感角度)。 1、“雨”意象内涵 ——表现缠绵悠长的故国之思。 2、不能换 “寒”——用来形容冬雨,而本文从绵绵春雨,写到潇潇秋雨,所以用“寒”不恰当。 “苦” ——意指愁苦、痛苦,更多的带有主观的感情色彩,所以用“寒”不恰当。 合作探究 选取一些 “听雨”描写语句,品味鉴赏余光中散文的语言美和意境美。 提示:本段/本句主要描写了在哪里听 ,听到怎样的雨 ,运用了什么手法/ 修辞手法,给人什么感觉/生动形象地表现了雨的什么特点。 “疏雨滴梧桐,骤雨打荷叶” 本句主要描写了在大陆听雨,听到了疏雨、骤雨,运用对偶修辞手法,给人以 孤独(前者)惊心(后者)之感。 第7段听雨语句赏析 【思考、探究】 1、此词从“听雨”这一独特视角,表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。 2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢?结合选段谈谈你的看法。 虞美人 听雨宋·蒋捷 ?? 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也!悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。 “一打少年听雨,红烛昏沉。二打中年听雨,客舟中,江阔云低。三打白头听雨在僧庐下,这更是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生。” 一打 二打 三打 少年听雨 喜、(强)愁 中年听雨 漂泊异乡 晚年听雨 冷寂、憔悴、年衰 本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨,运用了排比修辞手法,化用宋代蒋捷《虞美人·听雨》词句,抒发作者的思乡之情,给人以凄迷之感。 “雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。” 该——表示推测 雨——湿漓漓的灵魂(比喻) “窗外在喊谁”——大陆母亲在呼唤着“我”(拟人) 是大陆母亲对漂泊在外的游子的呼唤 雨声: 是漂泊游子思念故土的心灵之和声 凄迷之感 (乡愁) 本句主要描写了作者在岛上回味大陆听雨,引用了比喻、拟人修辞手法,抒发了作者的思乡之情,给人以凄迷之感。 第8段听雨语句赏析 “急雨声如瀑布,密雪声比碎玉” 本句主要描写在大陆竹楼里听雨,运用了比喻修辞手法,表现了雨清脆可听的特点。 第9段听雨语句赏析 “ 雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光则微明,背光则幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股
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