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* * 马 布封 一、概述 布封的《马》是一篇介绍马的科学小品,语言文字优美,又是一篇优美的散文,作者用文学的笔调,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,表达了作者对“在无限的草原上”自由自在地生活着的马匹的由衷赞美,对“被人养育”,经过训练,“供人驱使”的马的深刻同情。 人教版七年级下第六单元。 一课时。 二、教学目标分析 (一)知识和能力。积累生动的词语和优美、深刻的语句,提高对不同体裁文章的整体感知能力。 (二)过程和方法。 1、通过细读,了解人工驯养的马和天然野马的特点。 2、通过演读,理解课文中一些含义深刻、情感丰富的句子。 (三)情感态度、价值观。通过辨读,理解作者对马人性化的描写,把握作者的人文思想。 三、教学重点与难点 教学重点:了解两种马的特点和对比的写法。 对比是本文写作的一大特色,“家马”与“野马”的对比贯穿文章始终,还有“野马”美貌部分对比,以及作者用它和另外七种动物作了对比。通过形象鲜明的对比可以感受到家马的苦难、作者对马的热爱。 教学难点:理解含义深刻、情感丰富的句子,把握作者的人文思想。 深入领会文章的深刻含义,培养学生的感悟能力和自由表达能力。抓住后半部分疑难重点句深入品读探究,激发学生思考人与动物的关系。 四、教学策略选择与设计 创境激趣法、问题引导法、指导归纳法等方法 教学过程指导学生主动地获取知识,科学训练,全面提高语文能力。我根据本课教学目标和内容,从学生已有的知识基础、发展水平出发,应用多种教学手段调动学生的主动性,以创境激趣法,问题引导法,指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心问题发表各自的意见,相互交流,相互争议,激发他们主动获取知识,培养健康情感。 五、教学资源 《教学大师》同步教学资源库 课件1、文本字词积累 课件2、视频《奔马》 课件3、徐悲鸿的骏马图 课件4、文本布封简介及布封图片 课件5、文本梁晓声的读后感 六、教学过程 参见《教学活动及其〈教学大师〉资源应用表》 教学活动及其《教学大师》资源应用表 活动1 驾 驮 骑 拉。 用背部承受物体的重量。 两腿跨坐 马 字 词 认 读 (piāo hàn ) (chuāng yí ) (xiàng liè ) (qiú jìng ) (qù) (xiāng dé yì zhāng ) (kuī sì) ( kuòchuò) (bì yìn) (dù jì ) (jī bàn ) 剽悍 疮痍 项鬣 遒劲 面面相觑 相得益彰 窥伺 阔绰 庇荫 妒忌 羁绊 活动2 活动4 活动4 *
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