思维创新—高贵的施舍ppt.ppt

思维创新 新奇读写教学 2009年4月17日 内容 再见！ 再见！ 《轻松 快乐 笔生花》 第三阶段 妙笔生花 读书最好的方法莫过于熟读精思。 ——朱熹 阅读指导 熟读 精思 目的 构思 标题 开头与结尾 过渡与照应 重点的突出 目的 内容 构思 赞同与否 相似 相差 学习 改进 （带着问题） （敢于创新） 运用所学阅读《高贵的施舍》 用简要的语言概括作者所写的内容。 说说作者写作的目的是什么。 说说本文构思方面有什么值得自己学习的地方。 自主阅读 围绕中心抓住中心词扩展 施舍 母亲对乞丐施舍。 母亲用把一堆砖头从屋前搬到屋后的方式对乞丐施舍。 母亲用把一堆砖头从屋前搬到屋后的方式对乞丐施舍，后来拒绝了一个乞丐的丰厚回报。 判别类型，根据内容 对乞丐施舍： 拒绝一个乞丐的丰厚回报： 递给乞丐白毛巾： 赞扬了母亲乐善好施，待人真诚，不贪图意外之财的高贵品质。 乐善好施 不贪意 外之财 尊重他人 先批注，再归纳总结 为什么强调对母亲的不理解？ 为什么详细描写和断臂乞丐之间的故事？ 是如何通过细节的刻画展现人物品质的？ 运用欲扬先抑的手法，抓住典型事例，通过细致的语言描写来展现人物的品质特征。 欲扬先抑 重点突出 语言描写 用～～画出与划横线部分照应的句子。 精读感悟 “母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬……”母亲为什么“故意用一只手搬？” 是想告诉独臂人：你现在的样子还可以自己奋斗，不需要别人来施舍。 文中的“我”请求母亲不要乞丐搬砖头了，母亲却说：“对乞丐来说，搬和不搬就大不相同了”，母亲这话意思是什么？ 搬，得到的就是自己应得的，自己只是得到了别人的帮助，并不失做人的尊严；不搬，得到了也只能是别人的施舍，这样的人没有做人的尊严，也不值得帮助。 母亲不愿接受独臂董事长的感恩，她说：“我们一家人都有两只手。”你怎么理解这句话的意思呢？ 我们一家人都可以自己奋斗，我们不会接受别人的赠予，那是不劳而获，是可耻的。 母亲对独臂董事长说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”说说你对这句话的理解。 真正需要帮助的是哪些已经失去奋斗能力的人；真正的感恩是在自己有能力帮助别人之后，能将爱的接力棒继续传递下去。 想想自己该怎样联系实际表达出这种观点和感受呢？ 标题 开头与结尾 过渡与照应 重点的突出 想想该如何构 思自己的文章 创新练习 读完本文你有了哪些独特的观点和感受呢？ 生活中，我们经常帮助别人，也经常接受别人的帮助。帮助别人应该真诚，不能伤害他人自尊，更不能贪图回报；接受别人的帮助要带着感恩之心，回报他人最好的方式就是当你有能力的时候，能像别人帮助自己那样去帮助别人。 勤于积累 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 送人玫瑰，手留余香。 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚  你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基  世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯 再见 选材新颖 构思巧妙 创新练习 观点独特 一气呵成 精心修改 创新练习 要有独特的观点和感受 只要自己还可以自己奋斗，就不需要别人来施舍。 即使必须得到别人的帮助，也不能失去做人的尊严；希望不劳而获，心安理得地接受别人的施舍是可耻的。 帮助别人应该真诚，不能伤害他人自尊，更不能贪图回报。 接受别人的帮助要带着感恩之心，回报他人最好的方式就是当你有能力的时候，能像别人帮助自己那样去帮助别人。 联系实际，展开相似联想 所选内容必须与要表达的观点和感受服务。 标题 巧妙构思，拟好腹稿 开头与结尾 过渡与照应 重点的突出 结合中心、内容 开头：设问或引用 结尾：照应或点明中心 根据需要：文题、内容 围绕中心：语言、动作、 神态、心理