我们的开题报告PPT.ppt

* K-9 语文研究小组 我有背景，你能拿我怎么样 要不是打不过你，早跟你翻脸了 我爸是李刚 谢天谢地谢亚龙 你是我的优乐美 神马都是浮云 上Google百度一下 不吃饱哪有力气减肥 指导老师: 李艳萍老师 组长: 庄泳泳 信息员: 许志超 开题报告讲解员 ：蔡晴茵 其他成员：洪思明，许志超，杨馨，林珊铷，尤雅冰， 蔡东城，蔡斯谊，颜鸿裕, 张少强，施展扬 这几年，网络流行语风生水起，如果你的签名还写着“贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭”的话，那么你会被认为很“土”，你已经OUT了。因为现在流行的是“我们刚刚做了一个很艰难的决定” 。网络流行语有何特点？首先，网络流行语的产生体现了文化的草根精神。网络流行语大多都是由少数网民首先发起而后才逐渐传播开来的。其次，网络流行语体现了草根文化“流变性”的特点。借助网络工具，网络流行语传播速度是惊人的，但其消退速度也是极快的。第三，网络流行语体现草根文化的生命力。网络流行语现象从产生以来显示出愈演愈烈的态势。从早期的自由发展演变到现在各大网站和商业力量推动共同作用的局面。若把其置于更加广阔的现代文化背景中来考察，那么它显示的是“碎片式文化”的形态。网络流行语的变迁与当下的社会文化之间具有千丝万缕的关联。网络流行语是与社会现实相关联的，进而也就与社会文化相关联。那么，网络流行语的发展趋势必然离不开宏观的社会文化气氛。 网络流行语不仅是现代汉语词汇不断发展的一个产物，与时代紧密相关，它的兴起与消失也反映了现代汉语词汇的发展特点，对于网络流行语的研究，一方面贴近生活，有助于了解词汇的发展规律，另一方面，对于启发、引导规范网络用语，有一定的指导意义。 研究方法： 材料搜集 ( 网上查找资料，浏览书籍 ) 整理材料 分类 讨论，总结 预期目标：了解到网络流行语的使用现状，产生的原因。了解词汇的发展规律，并进而规范网络流行语的使用，并在研究中既收获知识，又收获快乐。 第一阶段（2010.11——2010.12）：召开小组讨论，确定课题，并撰写开题报告。确立预期目标，分配工作。 第二阶段（2011.2——2011.4）：小组成员依据负责项目展开工作，进行定期的讨论。小组成员通过联系背景对相关用语进行分析，并记录下自己对相关用语的看法。 第三阶段（2011.4——2011.5）：再次进行小组讨论，组员发表自己的探究心得，组内多次进行讨论，并进行统一的整理，归纳。 第四阶段（2011.5——2011.6）：小组内最终将探究成果综合性地进行整理，并进行成果展示。 研究的有利条件：大家对网络流行用语较感兴趣，网络流行语就在我们身边，随时随地都可以接触到。况且现在网络比较普及，学校也有电子阅览室和图书馆，查找资料比较方便，快捷。更重要的是，该课题学科性强，在语文老师的指导下，定能有所收获。 研究的不利条件：尽管网络已十分普及，但平时上课的时候接触网络比较少。况且作为高中生，我们的知识面不是很广，分析能力不是很强，不能够很深入地、很准确地分析出网络用语的来源及其所代表的含义。 指导老师建议： 在流行的时代，研究一个流行的命题。本课题从选题就体现出了时代的特点。结合大家关注的流行网络用语分析其利弊，相信对于语言的规范性有着不可忽视的意义。好的开题，是研究成功的一半，全组成员精诚合作，集思广益，一定能达到本课题的预期目标。 by 李艳萍老师 *