张延清说课稿.ppt

* 博山开发区中心小学 张延清 鲁教版一年级语文上册 识字一 单元说教材 快乐识字 说教材 教材分析 教材特点 说建议 教学建议 教学评价 课程资源的开发和利用 说教材 说课标 学段目标 总目标 单元目标 总目标中识字写字课标 学会汉语拼音，能说普通话。 过程与方法 掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首。 情感态度和价值观 阶段目标 知识与能力 认识常用汉字1600～1800个， 其中800～1000个会写。 能借助汉语拼音认读汉字。 能用音序和部首检字法查字典， 学习独立识字。 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。 识字写字教学（1-2年级） 过程与方法 情感态度 和价值观 单元目标 知识与能力 巩固汉语拼音 认识常用汉字52个， 其中20个会写。 能正确流利地朗读课文 识字一 认识汉字7个基本笔画 和常用的8个偏旁部首。 学做尊重父母的好孩子 有积极参加体育活动的愿望 感受古诗的画面感 感悟汉字的形象性， 感受学习汉字的乐趣 一年级上册 入学教育 汉语拼音 识字 语文园地 口语交际 课文 教材分析 口耳目 课文 语文园地 识字一 口语交际 教材分析 一去二三里 在家里 操场上 朗读感悟 课后练习 实践活动 内容结构 课例 识字写字 《一去二三里》一课要求认识12个字，会写5个字，认识“横,竖”两种笔画；正确流利有感情朗读课文背诵课文；想象山村优美的画面。 《口耳目》认识12个字，会写5个字认识4种笔画；感受汉字的形象性感受学习汉字的乐趣。 《在家里》认识14个字，会写5个字，认识笔画“点”；能正确流利的朗读课文；学做尊重父母的好孩子； 《操场上》认识14个字，会写5个字，认识4个偏旁；能正确流利朗读课文；体会运动快乐。 教学目标 复习认识的字 读句说句 认读姓氏字 语文园地 背诵古诗 内容结构 认识反义词 巩固汉语拼音 拓展词语 读读说说 我 会 认 读读 背背 我会连 我 会 读 我 会 写 我 会 连 口语交际一 通过三幅图，引导学生说说游戏，重点交流做游戏的过程和自己的感受。从而进行口语交际的训练。 综合性 科学性 时代性 趣味性 广泛适用性 教材特点 课程标准下的小学语文教学建议 单元教学建议 多认少写的识字教学 原则，讲究教学方法， 以减轻学生负担。 利用课外各种 机会主动识字 掌握基本的书写技能， 成良好的书写习惯。 运用多种识字教学方法 和形象直观的教学手段 建议一：熟读词语儿歌后呈现生字。根据插图看图说图意，出现词语。拼准词语后，认读生字。 二：根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字， 如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学 “足”，识记“跑、跳”和“跑步、跳高”。 随生字认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。 建议三：认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。 建议四：要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认得字得到巩固。 建议五：也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助记忆。 建议六：以新带旧，逐步扩展。偏旁随生字认识后要归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字。 一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里一扇窗。 课件依次出示三朵花，让学生把认识的姓氏字读给大家听，然后再涂色。 建议七鼓励生活中自主识字 语文园地一 *