人教版高中生物必修2第七章同步教学课件7.2 现代生物进化理论的主要内容 (共47张PPT).pptx

;“如果在一个烟雾弥漫的工业区灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中 偶然出现一只黑褐色翅（基因型为Aa）的变异个体，且黑褐色比灰 色更适宜环境生存。那么，昆虫的翅色将怎样变化？” ; 研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究群体的基因 组成变化。;(一)种群是生物进化的基本单位;1.种群的概念;阅读114页的第三自然段，并回答问题。; 性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。; 2.基因库的概念;4.基因频率的计算;3. 用数学方法讨论基因频率的改变;;(2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少?;; 满足五个假设条件的种群是理想的种群,在自然条件下,这样的种群是不存在的.这也从反面说明了在自然界中,种群的基因频率迟早要发生变化,也就是说种群的进化是必然的.;(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？; 用数学方法讨论基因频率的变化— 遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈迪和德国医生温伯格分别于1908年和1909年独立证明的，这一定律又称哈迪——温伯格定律。他们指出，一个有性生殖的自然种群中，在符合以下五个条件的情况下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化，保持平衡。;五个条件是：1、种群很大 2、随机交配 3、没有突变和重组 4、没有个体迁入迁出 5、没有选择 ;若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频率=p，a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 AA的基因型频率=p2； aa的基因型频率=q2； Aa的基因型频率=2pq。 ;影响基因频率的因素;生物进化的实质是基因频率的改变;小 结;1、什么是突变？; 自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。为什???还能够改变种群中的基因频率呢？;1．种群中突变的特点： 突变数很大、随机、不定向 2．种群基因重组的结果：产生更多可遗传变异、不定向;此外，突变的有害还是有利也不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。例如：;3、突变和基因重组产生进化的原材料;(三)自然选择决定生物进化的方向;（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？;(2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？;(3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？; 因此： 自然选择使种群的基因频率定向改变，决定了生物进化的方向。;二、隔离与物种的形成;概念:指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。;东北虎;（2）生殖隔离;;例：虎与狮交配的后代——虎狮兽;自然选择1;　　如麻鸭(左)和孚鸭(右)都是大雁的后代，由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了生殖隔离，现在即使人为让它们交配，也不能产生可育的后代了。也就是说，它们形成两个不同的物种了。;物种的形成;隔离形成新物种的原因：;物种形成的意义：;注意：有时无需地理隔离也能形成新物种;现代进化论解释物种形成的基本环节;三 、 共同进化与生物多样性的形成 1、共同进化 含义 不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同 演变 2、生物多样性的形成 基因多样性 （1）生物多样性的内容 物种多样性