抓常规 促教研 全面提高教学质量.doc

抓常规 促教研 全面提高教学质量 --宁国市实验小学2011年教学工作会议教学工作报告 各位领导、各位老师: 为总结学校一年来的教学工作经验，明确下一学年教学工作思路，推动我校教学工作再上新台阶，特召开本次教学工作会议。 本学年以来，学校教学工作仍然遵循：“立足常规，强化教研教改，突出过程管理，提高课堂效益”的工作思路，结合学校实际，以《宣城市中小学教学常规管理18条》为学校教学常规工作的准绳，以教科研为突破口，以落实素质教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，深化课堂教学改革，开拓进取，锐意创新，教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。今天的报告共分两部分内容，一是上一学年的工作回顾，二是本学年的工作展望。 上一学年的工作回顾，主要包括三个方面： 一、抓常规，促进管理更加规范。 学校坚持每学期将三次教学常规工作检查和平时抽查、巡课结合起来，不断规范教学行为。特别是在备课、上课等环节上作了明确要求，让老师们在课堂教学中有章可循，有据可依。 抓备课研究，促进课改不断深入。 学校要求教师课前认真钻研教材、吃透教材，了解学生，超前一周备课，要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，按课时认真写好教案。同时，学校非常注重集体备课，让老师们在宽松的空间里，可以不拘形式地去研讨教学疑难，交流育人之经，交换不同观点，在思维的碰撞中共享教育智慧。通过集体备课，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会。 2、深入研究课堂教学。学校要求，教师在课堂教学中要努力创造宽松、和谐的教学环境，认真开展课堂观察和分析学生的学习情绪，及时调整好教学方法，促进学生最佳发展，教师要做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，坚持普通话教学，能正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代化教学手段，善于运用教学评价的激励功能。通过老师们的共同努力，我们欣喜地看到：课堂气氛有了明显的变化：学生大方多了，自信多了，想法多了，“我想……”“我认为……”一个个充满童趣的想法让老师们常常感到意外的收获，学生的个性得到了充分的张扬，课堂教学中意外很多，没有预约的精彩也很多，课堂教学已不是纯预设的，而是动态变化的。课堂里笑声多了，话语多了，争论多了，学生的情感不再被课堂的氛围束缚得平静无波。 3、要求教师课后及时进行反思。学校要求教学反思每周不少于一篇，要认真分析教学得与失，不断改进教学方法。通过教学反思，不断更新教学观念，改善教育教学行为，同时养成教师独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人，实现不断发展提高的良性循环。实际上，老师们的教学反思形式多样，长短不一，有的就某个章节的得失进行分析，有的就某个教学环节的闪光点进行评价。这些稍纵即逝的教学感悟，老师们随手记下，成为很珍贵的第一手资料，许多教师的论文中引用的例子往往来自于他们的教学反思。老师们在反思中前行，在反思中进步，在反思中提高。 抓质量，将有效教学落到实处。 (1)课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学年，我们进一步强化了责任意识、竞争意识与质量意识，把提高教学质量作为实现“有效教学”的教学思想的切实行为，倡导质量兴校。 （2）认真组织教学质量检测。一学年来，全体老师以“高质量、高效率”作为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。学校坚持每学期自行组织全校期中教学质量检测，期末考试严格按照教体局的要求认真组织落实。由于全体师生的共同努力，我校各年级教学成绩在全市均名列前茅，艺体课成绩突出，教学质量稳步提升。 二、抓教研，促教学水平上新台阶。 “以研促教，以研兴校”是我们一贯坚持的原则，我们始终把教研工作当作学校教学工作的重中之重来抓。 1、加强理论学习。学校要求广大老师积极订阅教育教学报刊、杂志，合理安排时间自学。学校也征订了《中小学教学与管理》、《小学语文教学》、《小学数学教师》、《小学英语教学与研究》、《中国学校体育》、《儿童音乐》等几十种杂志，鼓励老师借阅。并且要求老师认真撰写读书笔记，做到摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，以备教学中参考之用，做到厚积薄发。 同时，我们也鼓励老师们阅读经典，阅读一些文学和自然科学之类的书籍，引领教师与书籍为伴，与大师对话。让读书成为习惯，让生命充满阅读的喜悦。只有知识渊博的老师才能才能游刃有余地驾驭课堂，只有善于学习的老师才能让课堂充满灵动与生命。 2、以教研活动为载体，把教研和教学结合起来。 （1）学校鼓励老师在创造性实施新课程的教育教学活动中加强互动、交流、对话、协作。主要通过备课组负责的人人一堂公开课、教研组负责的校级公开课来开展“