什么是真正的高效能教师.ppt

什么是真正的高效能教师;成为一名优秀教师是一个学无止境的过程;——生命因追逐挑战而充实;——教师的成功直接决定着一整代人的成功;高效能教师和低效能教师的区别： 很简单，只有一个：低效能的教师不会做高效的教师会做的事。如果做了，则会立刻变得卓有成效。;成功的教师是极富创新精神的策划者，非凡的课堂管理者，深思熟虑的思想者和称职的解惑者。成功人士成就的事，是那些碌碌无为的人无法企及的。 低效能教师只会用大量的作业来打发课堂时间。他们得过且过，总是在抱怨，总是期待别人告诉他们应该做什么。 ;——素质教育尤为重要;以下是对高效能教师重要性的观察结论： 相较于低效能教师，高效能教师一年之中有9个月甚至更多的时间花在学习上，差不多是一整年时间。 与诸多其他因素相比，教师专业水准的高低对学生成绩的影响最大，约占40%。 拥有多名高效能教师的学生，成绩通常十分优异，即便只有两位是低效能的教师，学生的成绩也会落后很多。 教师素质的好坏对学生成绩的优劣起着决定性的作用，比重高于90%。 对学生成绩优劣影响最大的不是种族，不是贫困，而是教师的有效性。 当教师的有效性提高了，那些成绩较差的学生是最先受益者。;如何提高学生成绩;一些人可以给出无数条理由来解释为什么他们没有成功，但是他们真正需要的，只是一条为什么他们能成功的理由。; 学校和教师们必须通力合作，共同将提高学生们的成绩视为己任; 你对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。;学生可以拒绝言语，但他们无法拒绝引导和邀请的态度;叫出每一位学生的名字 用友好、尊重的方式使用学生的名字。切勿采用愤怒或居高临下的口气称呼学生的名字，这是对一个人的身份和尊严的贬损。;你内心的深度决定了你梦想的高度; 我真的很感激你的帮忙，“谢谢你” 使用了“请”就得使用“谢谢”，这两个词总是一起使用，就如秤离不开砣。如果不将两者结合起来一起使用，就好比一把刀没有叉，腰带没有搭扣，信笺无信封。当你说“谢谢你”时，你便承认了有人为你做了好事，而不是因为命令他们这么做的。 对他人说声“谢谢你”，表示你对他们付出的努力和好意怀有感激与赞赏。如果你期望学生努力学习并学会友善，那么就说“谢谢你”这是你承认他们很友善和刻苦用功的一种表达方式，并意味着对他们为你所做的一切表示感激。;笑是一盏明灯，告诉人们你的心与他们的心是相连的;爱是生命…….如果你错过了爱，你就错过了人生;爱是教学的理由。尽管它不花费什么，然而，它是人们可以拥有的最宝贵的东西。;第二特质：课堂管理;高效能教师管理他们的课堂，低效能教师用纪律约束他们的课堂;管理良好的课堂有哪些特征;如何拥有一个管理良好的课堂;一切都进展得很顺利，真令人吃惊;;“已经准备好”的教师可让学生的学习优势最大化，不当行为最小化;高效能教师未雨绸缪，提早应对，而不是坐等危机的到来。;孰胜孰负，未战先知;在学生进教室前与他们见面问好;是什么导致你的第一次要求失败;开始上课后你最先要做的事，是让学生们尽快进入学习状态。;当学生进入教室时，你已将作业准备好并写在黑板上。; 如果满足了以下三个条件，你就可以在上课时轻松的让学生们进入学习状态。 1、给他们布置作业。 2、他们知道去哪里找到这个作业。 3、他们知道为什么要做这个作业。 常识和研究表明，卓有成效的课堂尤其应该。;作业应该坚持每天都布置;作业范例 为了让学生们尽快进入学习状态，布置作业非常有必要。 ;今天我们该做些什么 低效能教师往往不会一开始就布置作业，而要守口如瓶到最后一刻。他布置作业的方式有很多，且每天会把任务写在不同的地方。 有时候干脆就没有作业，即使学生有要求，也没有作业可布置。这也许是因为教师根本不知道该布置些什么，学生应该学习些什么，或者他甚至还不知道该怎样去教。 你能够轻松地辨别出哪些课堂是没有事先布置好任务的。低效能教师通常会说： “我们昨天讲到哪里了？”（言下之意：我不是很清楚。） “打开书本，我们依次朗读。”（为什么要这样？） “安静的坐下，完成练习册。”（这样可以掌握什么？） “我们看这部电影。”（可以学到什么？） “这节课大家自由安排。”（我没什么作业可布置的，因为我没有准备好。）; 教科书不是教学，让学生们做练习册来使他们忙碌和安静也不是教学。没有课程计划的教师只会每一页、每一本地遵循教科书，并且一味的给学生们布置作业。当这种现象出现时，你的学生会在上课后这样说道： “你准备给我们看视频吗？” “你准备读给我们听吗？” “你准备给我们上课吗？” “你准备让我们自习吗？” 或者更糟的， “今天我们该做些什