数字游戏中的学习脉络与场域生态鄢.PDF

圆园11援9 中国电化教育 总第 96 期 习 资 源 文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园11冤09要园075要05 数字游戏中的 习脉络与场域生态鄢 陶侃 渊浙江广播电视大学袁 浙江 杭州 310030冤 摘要：数字游戏的兴盛正悄然引发着游戏者/ 学习者身份与学习方式的双重嬗变，这种嬗变源自数字游戏体验 所独有的娱乐、学习功能的双重性。游戏者/ 学习者通过思维导图、认知脚手架、认知整合与学习孵化器等形式，使 游戏体验升华到学习体验。其学习脉络从个体认知、认知学徒制、团队/ 小组认知、分布式认知演进，形成一种复杂 的场域生态与虚拟学习环境。 关键词：数字游戏；学习脉络；交互；场域生态 图分类号：G434 文献标识码：A 春秋时代的思想家庄子曾经感叹院 不知周之梦 信息/符号的载体尧介质袁更重要地是袁它造就了 数 为蝴蝶与袁蝴蝶之梦为周与钥 冶[1]这一充满诗意的天 字一代冶及在网络互动体验过程中袁学习者的心智模 问袁似乎触及了一个古老的哲学命题要要要 我是谁钥冶 型不断被刷新袁 人与人之间的关系也由此发生着动 今天袁当数字游戏中的虚拟世界 活生生冶地展现在 态重组遥换言之袁数字游戏的兴盛正悄然引发着游戏 人们面前时袁这一虚幻存在的 我冶袁不仅可以参与丰 者/学习者身份与学习方式的双重嬗变遥 笔者认为袁 富的虚拟活动袁 而且还可以在广泛的人际交互中构 这种嬗变源自数字游戏体验所独有的娱乐尧 学习功 建起一个崭新的虚拟类社会遥 蝴蝶与我冶仿佛就成 能的双重性遥 为现实生活与虚拟 第二人生冶 的一种绝佳镜像隐 1.数字游戏体验的 一体两面冶 喻遥 换言之袁当今以数字游戏渊包括网络游戏袁下同冤 数字游戏体验并不 是单纯的娱乐活动袁它 为代表的虚拟体验袁早已逸出娱乐尧休闲的边界袁越 具有 隐含着丰富的 学习性因素冶[2]与知识建构等 来越具有认知尧在线学习与人际交互的价值袁并在广 功能袁这种 学习性因素冶 知识建构浸透在三个不 泛互动的基础上袁形成一种具有分布式认知尧虚拟类 同的层面院 一是个体层面的基于探究的认知行为与 社会渊以 第二人生冶为代表冤性质的场域生态遥 知识建构曰二是团队渊通常3-5 人冤尧小组层面基于交 目前袁国内这一方面的相关研究成果还很少遥据 互尧协作的认知活动与知识建构曰三是社群层面基于 笔者2011 年5 月30 日对 中国知网冶的有哪些信誉好的足球投注网站袁没有 广泛信息交流的学习共同体与分布式认知遥 相对于 有哪些信誉好的足球投注网站到相关研究文献遥 缩小范围以主题词 数字游 娱乐性的外显行为表现袁 这种学习活动 知识建构 戏/电子游戏冶有哪些信誉好的足球投注网站袁分别显示3096/6646 篇相关文 通常是内隐的袁不像正式学习过程那么系统或直接袁 献袁但之中还没有涉及学习脉络尧场域生态方面的研 是伴随游戏娱乐进程的一种 共生物冶遥也就是说袁数 究遥 可见袁这一选题具有一定的创新性遥 笔者在之前 字游戏体验具有多质性和复合性袁 从休闲视角看是 研究的基础上袁 试就数字游戏中的学习脉络与场域 一种娱乐性活动袁 从认知视角审视却充满认知行为 生态进行初步地探讨袁以抛砖引玉遥 与学习活动袁具有娱乐尧学习双重性遥 渊1冤娱乐性院以沉浸为外显特征遥 数字游戏作为 一、数字游戏带来的身份与学习方式的双重嬗变 一种娱乐形式袁游戏者体验数字游戏的动机尧出发点 计算机及网络信息技术的快速发展袁 以数字技 等袁首先在于追求身心放松尧视觉享受尧感悟剧情尧互 术构建的虚拟世界横空出世袁 一元世界冶裂变为 二 动交流等的最大化袁它必然表现出浓郁的娱乐性遥就 元世界冶袁 人们的生存空间已开始由现实社会向现 参与虚拟体验的游戏者而言袁 他们最常见或最典型 实要虚拟社会并存袁继而向虚拟社会的方向演变遥虚 的外在表现就是沉浸袁 通常由强烈的角色投入感引 拟世界不 改变着人们赖以产生尧分布和接受