快乐寒假答案(语文)2.ppt

八年级语文寒假讲座（二） 主讲：镇江实验学校 姚晓欢 审稿：丁国斌 同学们，今天我们继续交流八年级语文寒假讲座的第二讲内容。 一、答案解读（一）要点指津 基础知识 （1）mù集——募 注意下面是“力”字底 áo游——遨 不能写成“邀” 兴奋——xīng 注意是第一声 逮捕——dài 不能读成第3声 （2）况属高风晚，山山黄叶飞。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 2.积累运用 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ⑴ 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该 他们。 ⑵ 诗歌，可以让我们唤起丰富的想象，体味自然诗意人生的情趣。 ⑶今年3月在广州举行的世界锦标赛上，我国运动员 囊括了五项冠军。 A．关爱 观赏 所向无敌 B．爱护 观赏 不可一世 C．关爱 欣赏 所向无敌 D．爱护 欣赏 不可一世 做这种题型，我们也可以利用排除法。“不可一世”是贬义词，所以排除B、D。观赏带有客观的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价。欣赏带有主观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有“观看”的意思，也可以没有。所以选择C。 3.语法知识 根据语法链接二，我们知道： 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 ???? 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 ??? 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 请分别指出下面句子的定语、状语和补语。 （1）（豆大的）（定语）汗珠【不停的】【从脸上】【直往下】（状语）落。 （2）（已经）（上了岸的）（定语）勇士【乘机】【俯身】（状语）冲了＜上去＞（补语）。 （3）（小）（定语）学校显得那样幽静而又神秘。 （4） 妈妈叫明明【在门槛上】（状语）剥豆。 （二）方法引领 “先睹为快”中的第1题：第①段文字运用了什么写法？有什么作用？ 这里谈到的“写法”就是“表现手法”。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、想象、联想、象征等。） ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。） 第①段文字运用了对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 二、旁征博引（一）视野拓展 辛弃疾词的风格特点 宋词由北宋苏轼开创出一种豪放阔大的风格。这种风格，随着南宋初期叶梦得、朱敦儒、张孝祥等人以抗金雪耻为主题的词得到继承。到辛弃疾出现在词坛上，他不仅沿续了苏词的成就，写出许多具有雄浑、阔大气势的作品，而且敢于破除陈规，以其过人的才华，进行极富特色的创造，成为南宋豪放派的领军人物。他融会经史子集，创作出多种多样的风格，开拓了词的更为广阔的天地。 尽管婉约派人物柳永、晏殊、周邦彦等早于李清照，成就同样卓著；尽管苏轼开创了豪放词风，成就巨大、影响深远，清·王士祯却认为：婉约派以李清照为宗，豪放派以辛弃疾为首。这是因为辛词在豪放派中毕竟更胜一筹，从其风格特点中可窥见一斑： 一、贯穿他的全部词作的基本思想和主线，就是恢复中原的坚定信念和强烈的爱国主义思想。 辛词更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。辛弃疾与苏轼相比，有英雄与学士之别。苏轼常以旷达的胸襟与超越的时空观来体味人生，常表现出具有哲理的感悟，使情感从冲动归于深沉的平静。 而辛弃疾总是以炽烈的感情与崇高的理想来雄视人生，在抒发报国之志时，辛词常常显示出武将的英雄气慨，像《水调歌头》“要挽银河仙浪，西北洗胡沙”，《满江红》“马革裹尸当自誓，蛾眉伐性休重说”，《贺新郎》“道男儿到死心如铁。看试手，补天裂”等，无不豪情飞扬，气冲斗牛，震撼着读者的心灵。 辛弃疾为抗金复国的崇高理想奋斗一生和壮志未酬的现实,带来的内心激愤和痛楚，这成为辛词的又一特点。如《水龙吟》“元龙老矣，不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览”，《贺新郎》“甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几。白发空垂三千丈，一笑人间万事”。 《浪淘沙》“身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，使人感受到他心中“补天裂”的期望破灭成为绝望时无法磨灭的痛苦。 二、辛词所描绘的自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的