探究串联电路的特点.doc

串联电路的特点 执教：上海市浦光中学 范毅清 一、教学任务分析 本节内容主要学习串联电路的特点。串联电路的特点是电路的基本规律之一，与生活的联系比较紧密，是后面学习电学知识的基础，也是高中电学学习的重要储备知识，其中在获取串联电路的等效电阻规律的过程中蕴含了物理学科的等效替代法、控制变量法、合理的猜测，实验探究几个重要的物理思想方法。所以本设计注重学生的自主探究与教师引导相结合的教学方法，让学生经历同伴间的讨论、数据的记录和分析总结得出相关的结论的过程。在这个过程中，学生需要认识记录数据、分析数据，继而归纳总结出串联电路的特点。同时通过对串联电路总电阻的推理过程，提高逻辑推理能力。 本节内容的学习需要学生在理解电流、电压、电阻和欧姆定律等知识的基础上，还能正确连接简单的串联电路，会正确使用电流表和电压表等基本的物理实验技能。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道串联电路。 （2）理解串联电路中电流、电压、电阻的规律。 2、过程与方法 （1）通过对串联电路特点的探究实验过程，认识实验方案的设计、数据记录、数据分析及归纳总结的科学探究方法。 （2）通过串联电路总电阻特点的推理过程，初步知道逻辑推理方法。 3、情感、态度与价值观 通过进行串联电路特点实验过程的方案设计，动手操作及交流，形成相互合作的团队意识。 三、教学重点和难点 重点：串联电路的电流、电压、电阻规律。 难点：获取串联电路的等效电阻规律的过程。 四、教学资源 1、学生实验器材（4人一套）：2节干电池组成的电源、5Ω、10Ω电阻各2个，电流表、电压表、变阻箱、电键、导线若干。 2、演示实验器材：2节干电池组成的电源、小灯泡两个、电流表、电键、导线若干。 3、自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。 五、教学设计思路 本设计的内容是串联电路的特点。 本设计的基本思路是：通过生活中情景图片引入串联电路，接着通过师生的共同实验和指导学生根据已学知识自主设计实验方案，探究“串联电路的特点”。通过实验探究归纳得到串联电路的电流、电压规律，而后在教师的引导下，得到电路总电阻的概念，再实验探究归纳得到串联电路的电阻规律，最后结合已学过的欧姆定律知识推导出串联电路电阻的规律。 本设计要突出的重点是：串联电路的电流、电压、电阻规律。方法是：学生通过师生的共同实验和实验方案的设计与讨论以及自主选择实验器材，经历实验数据记录、分析、归纳的过程，最终总结得出串联电路特点。通过此过程加深对串联电路特点的理解，突出学生学习的自主性。 本设计要突破的难点是：获取串联电路的等效电阻规律的过程，及科学推理的思想方法。方法是：通过教师引导下对总电阻的讨论，使学生明确要通过实验找到一个能替代串联电阻R1和R2的总电阻R，使得在电源电压保持不变的条件下使用一个等效电阻时电路中的电流与原来两个电阻串联时电路中的电流相同，得到串联电路的总电阻与各串联电阻之间的关系，再结合欧姆定律进行理论推理。 完成本设计内容约需1课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 情景 PPT 播放图片，观看圣诞树上漂亮的小彩灯。 活动I 师生共同实验，学生实验1 选择合适的器材，教师和学生共同进行实验，然后学生分小组实验并完成数据记录，归纳、得出串联电路电流、电压的规律。 活动II 学生实验2 学生自己选择实验桌上的器材，分小组进行实验，探究两个串联导体用一个导体来替代的问题。利用欧姆定律推导得出串联电路电阻的特点。 活动III 小结，练习 学生对电路特点和实验中用到的物理方法进行小结，同时完成相应的练习。 七、教学安排 1．引入，观看生活中圣诞树上漂亮的小彩灯，讨论这些小灯的连接是用了哪种连接方式，引出串联电路：用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。 教师在黑板上出示一些元件，要求学生连接成一个串联电路。 提出问题：串联电路中电流、电压、电阻各有什么规律？ 2．探究串联电路电流、电压的特点 ①探究串联电路电流特点 猜测：通过A、B、C各点的电流之间可能有怎样的关系？ 结合已有的电流知识，教师要通过师生共同实验并引导同学得出结论。 ②探究串联电路电压特点 猜测：电路中AB、BC、AC各点间的电压之间可能有怎样的关系？ 结合已有的电压知识，学生动手实验（学习活动卡P37） 结论：①串联电路各处电流都是相等的。I=I1=I2 ②串联电路两端总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U1+U2 4．探究串联电路电阻的特点 （1）设计实验方案 猜测：串联电路电阻之间可能有怎样的关系？ 讨论：A、串联电路的总电阻 B、如何得知替代效果没有改变？ C、实验中如何操作。 （2）学生动手实验 学生自己选择实验桌上的器材，分小组进行实验，得出结论。 （3）理论推导 学生自主活动，利用欧姆定律推导总电阻R与两串联导体电阻R