我与地坛精编版.ppt

注音，写字 坍圮( )( )?? 熨帖( )?? ?宿命( ) ? 亘古不变( ) 隽永( )? 倔强( )? 嘈杂( ) 假期( ) 玉砌雕栏（ ） 独处( )? 捋胡须( )? 焦灼( ) 荒芜( ) 剥蚀( ) ?tuí墙（） kè守( ) 教huì( ) cù然( ) 坍圮(tānp? )?? 熨帖(yù)?? 宿命(sù) 亘古不变(gèn) 隽永(juàn)? 倔强(jué)? 嘈杂(cáo) 假期(jià) 玉砌雕栏（qì） ?独处(chǔ) ?捋胡须(lǚ)? 焦灼(zhuó) 荒芜(wú) 剥蚀(bō) tuí墙（颓） kè守(恪)? 教 huì(诲) ?? cù然(猝) ? 感悟： 地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使我认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。 后来作者的思考有了怎样的变化? 在这个问题上，地坛给了他怎样的启示？ 景物描写的作用 第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。 命 运 贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。 《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。 作业 1、 将你喜欢的语段摘抄下来。 2 、写一段描写景物的文字，字里行间体现出你的情感（或喜爱或哀伤等）。 走 进 《我 与 地 坛》 苦难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的母爱，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，坚定地生活下去。也就是说，母亲的“活法”，母亲对待苦难的态度，母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命的更深层次的理解。 思考：两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？ 二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱抚并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。 人的一生就如这洪水 奔流，不遇着暗礁难以激 起美丽的浪花。 我们要扼住命运的咽喉，它休想使我们屈服！ 海伦·凯勒，美国著名作家，社会活动家。一岁零七个月时，失去了视觉、听觉以及说话的能力。 ??  。 第二部分 感知课文的第二部分 问题1：文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情？归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？ 每次我要去地坛时，她无言地帮我准备，帮助我 上车…… 送我出门，经常去找儿子…… 母亲对儿子的担忧 母亲对儿子的理解 1.我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。 2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。 我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 送 冷静 清醒 忧 找 心理矛盾 回(悄悄转身) 冷静 清醒 理智而深沉的母爱 是一位既疼儿子又理解儿子的母亲 是一位坚忍的母亲 是一位活得最苦的母亲 是一位不幸的母亲 是一位