教育教学能力测评.ppt

教育教学能力测评 黄小梅 非师范类学生要取得教师资格 加试教育学和教育心理学。 取得普通话合格证书（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上。成绩无限期保留） 申请自己要教的科目，试讲。（申请任教学科的教育教学能力测评） 参加体检，体检合格就可以获得的相应科目教师资格证书。 凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。 教育教学能力测评的形式和内容 面试时间一般为5分钟，重点考察申请人的基本素质和学术水平，具体包括：仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力，考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识，以及运用知识解决实际问题的能力。 试讲可采取说课的形式，时间一般为15分钟，重点考察申请人的教研能力和教学潜能，具体包括：教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力，包括讲授的思路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用等。 测评方式 中等职业学校、中小学教师资格中等职业学校实习指导教师资格 幼儿园教师资格 测评项目 测评指标 分 值 测评项目 测评指标 分 值 面 试 仪表仪态，语言表达 仪表仪态，口头表达能力 60 仪表仪态,语言表达，技能技巧 仪表仪态，口头表达能力，技能技巧 60 教育观念，解决实际问题的能力 学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和一般事件的能力 40 教育观念，解决实际问题的能力 儿童观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和一般事件的能力 40 说 课 教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想 教材分析及教学目标、内容设计 30 教育活动设计，指导能力，教育教学基本素养，教育思想 教育活动目标及内容设计 30 教学方法、手段及过程设计 30 教育方式、方法设计 30 教学基本素养 20 教育活动设计及教育思想 20 教学思想 20 教学基本素养 20 教师资格认定教育教学能力测评人员须知 教育教学能力测评分为面试和说课两个方面，两项测评成绩满分各为100分。 参评人员凭本人身份证和教育教学能力测评证进入测评点。 各学科测评组在规定时间到固定地点报到，规定时间不能到达指定地点者视为自动放弃。 参评人员进入考点后根据测评证上的学科组序号及相应的测评时间，提前5分钟到抽课题处抽取试题，然后根据学科组序号及安排的相应时间携带教材（自带教材）到备课室备课，除相关教材及必要的书写工具外，其他书籍、资料等一律不准带入备课室，备课时间为40分钟。 备课完毕，参加测评人员按本学科组序号及时间安排准时到所在学科组测评室参加测评，测评时间分别为说课15-30分钟，面试5-10分钟。到达测试室后，申请人自报学科组别、序号、课题题目。 考生测评结束后，应立即离开考点，不准在测评地点无故逗留。 测试期间所有人员封闭管理，参加测试人员应主动关闭通讯工具。凡接打电话的均按违犯测评纪律处理，取消测评资格。 面试与教学能力测试的基本特征 注意被面试者的角色定位 注意专家评委的谈话与观察 注意给专家评委的直观印象 注意教师职业能力素养的考察 注意对考生心理素质的考察 注意教育教学机智能力的考察 注意教育教学重过程的考察 注意教学技能的考察 注意与面试考官的交流沟通 面试与教学能力测试的主要内容（实际例子） 仪表仪态 道德素养 教育理论知识 专业知识 文化知识 言语表达能力 教学能力 教学机智能力 沟通交流能力 工作态度 教师招录考试面试的注意事项 注意面试时言谈举止、礼仪规范。 回答问题时语言要简短、清楚、准确、流畅。 说话要充满自信，不能犹豫、紧张，避免小动作。 展现教育专长。 注意陷阱题。 充满热情与爱心。 保持谦虚和上进心。 要有设计教学的能力。 熟悉教育相关问题、教育热点问题。 了解地方教育发展特色。 答辩的基本原则 教学原则 现代教学观 理论联系实际 教育教学机智 答辩要自圆其说 例题： 1、给学生一杯水，老师要有一桶水。请你谈谈看法。 2、你最尊敬的教育家是谁？为什么？ 3、为什么学生会偏科？ 4、你赞同“教学有法，但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 说课的基本内容 说教材 说目标 说重点、难点 说教法 说学法 说过程 说小结 模拟课堂的基本内容 教学导语 合情合理、因课制宜、简洁明快、灵活多变。目的在于集中学生注意力、激发学习兴趣、明确学习目标、奠定学习基础、促进心理沟通。 教学过程 遵循教学原则 教学板书 辅助教学提高效率、激发兴趣启发思考、强化记忆减轻负担。 教学小结 水到渠成自然妥帖、结构完整首尾照应、语言精练紧扣中