使至塞上公开课教案.doc

潦河坡镇中学课时计划 八 年级 科目 语文 教学内容 使至塞上 主备人 简怡乐 课型 新 教学目的 1.理解并背诵诗歌，品味诗中的佳句。 2.结合具体内容和时代背景，体会作者的思想感情。 教学准备 多媒体课件、导学案 二次备课 教 学 过 程 一课前交流（3分钟） 1.你知道哪些边塞诗人？ 2.你知道哪些边塞诗句？ 宁为百夫长，胜作一书生。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 （李 益） 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 （岑参） 卢纶《塞下曲》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 二 学习目标（1分钟） 1.理解并背诵诗歌,品味诗中的佳句。 2.结合具体内容和时代背景，体会作者的思想感情。 三 初读 预习检测（5分钟） 1、了解作者（2分钟） 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，官至尚书右丞，世称王右丞，有《王右丞集》其作品最主要的是山水田园诗，是唐代山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，后世称其为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 2、熟诵诗歌 （3分钟） 使至塞上 王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 蓬（péng）塞 (sài) 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 骑（jì）燕（yān） 四 再读 自主探究 理解诗意（8分钟） 1、借助注释和工具书，理解诗歌。小组内互相交流，用自己的话说一说诗歌的大意 。（5分钟） 首联 叙事 单车／欲／问边，属国／过／居延。 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。 颔联 抒情 征蓬／出／汉塞，归雁／入／胡天。 我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。 颈联 绘景 大漠／孤烟／直，长河／落日／圆。 浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。 尾联 叙事 萧关／逢／候骑，都护／在／燕然。 在萧关遇到骑兵，一问才知道都护正在燕然前线。 2、概括诗歌主要内容（3分钟） 描绘了诗人出使塞上的途中所见和边陲大漠风光的壮阔雄奇。 五 析读 合作探究一（10分钟） 结合背景，抓住意象，体会诗人的思想感情。 历史背景：吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国。节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官,实际上是将王维排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。（2分钟） 1、“征蓬”在古代诗文中一般比喻什么?这里的“征蓬”表达了诗人什么样的感情？结合背景谈谈。（4分钟） “蓬草” 随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。诗人用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感慨，含蓄地抒发了自己受排挤离开朝廷的忧愤。 2、王国维说：“一切景语皆情语”。诗的颈联写了哪些景物，营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的感情? （4分钟） 大漠、孤烟、长河、落日 一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的景色。 对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。 总结感情：（2分钟） 描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。 六 品读 合作提升二 名句赏析（12分钟） 试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。 赏析角度示例： 一练字（大、孤、直、圆等） 二 写景（画面、构图、色彩等） 三情感（情景结合等） 小组合作任选一角度赏析，紧扣诗歌内容，言之有理即可。（1分钟） 练字 1、“大漠孤烟直，长河落日圆”有哪些词你认为用得好？试选一个谈一谈。（4分钟） 示例一 “大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边。 “直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美。 “圆”字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受。 “孤”写出作者被排挤后失意的心情。 “长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。 2、“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句。（5分钟） 示例二 构图美： 大漠 烽烟 长河 夕阳 ——苍茫辽阔 线条美： 直烟 曲河 圆日 ——层次丰富 色彩美： 黄沙 青烟 碧水 红日 ——鲜艳优美 “大漠孤烟直，长河落日圆”一句描绘出了 一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的画面。“诗中有画，画中有诗”，不愧是被王国维称为“千古壮观”