寻找幸运花瓣儿.ppt

* * 西师大版六年级语文下册 读题目。 “幸运”是什么意思？ 看了这个题目，你会提出什么问题？ 1.这幸运花瓣儿指的是什么？ 2.为什么要寻找幸运花瓣儿？ 3.怎么寻找幸运花瓣儿？ 4.最后找到幸运花瓣儿了吗？ 是 呀，世界真是太神奇了，还有幸运 花瓣儿。作者能找到吗？是怎么找到的？ 请同学们发挥小组的力量，一起读课文， 共同解决刚才提出的问题。 以小组为单位，自读课文，要求： 1. 学习并掌握本课生字词，把课文 读通，读顺； 2. 思考刚才提出的四个问题； 3. 读一读课文，体会作者内心情感 的变化。 ō huī xìng 噢 落日余晖 悻悻然 Kuáng yīng méng 诳话 嘤嗡声 萌发 诧异 夕阳西下 专心致志 体验 情不自禁 乐此不疲 茫然 回味 兴致勃勃 兴致勃勃：全班同学集合好后， 兴致勃勃地向桃花山进发了。 专心致志：他在专心致志地读书。 情不自禁：看到国旗冉冉升起，他情不自禁地高呼：“祖国万岁！” 乐此不疲：这项工作很耗费时间和体力，但他却乐此不疲。 诧异：大家对他的决定感到诧异。 茫然：他懒散地坐在河岸的石头上，双眼茫然地望着远方。 体验：演员也需要体验生活才能演出好戏来。 回味：已经下课了，他还在回味老师刚才说的话。 谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣儿具体指的是什么？ 五瓣儿的丁香 为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣儿？ 因为老师说谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸福。 丁香 丁香 也正是因为谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中找寻这五个花瓣儿的丁香。作者找到了吗？ 然而，要找出这五个花瓣儿的丁香并不是简单的事情，作者在找寻这幸运花瓣儿的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。 失落 怀疑 兴奋 惊喜 茫然 快乐 你告诉“我”：谁若找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运时，“我”两次寻找都没找到。第三次，“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却发现一朵很小很小的丁香花有五个花瓣儿。终于，心中的希望变为现实，“我”体验到了快乐。 同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣儿的原因和结果。下节课，老师将带领大家一起走进作者寻找幸运花瓣儿的征程看看作者除了找到了幸运花瓣儿，还找到了什么。 谁来形容一下这一丛丁香花？ 同学们，丁香花很常见，但很多人和作者 一样，很少去观察它的花瓣儿，以致于丁香花 有几个花瓣儿都不知道。现在你们知道丁香花 有几个花瓣儿了吗？ 不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣儿，有时也会有五个花瓣儿。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣儿的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎样找到的呢？我们就来了解“我”寻找五个花瓣儿的丁香花的过程。 自读课文，找出描写“我”寻找五个花瓣儿的丁香花的语句。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 我不理会他，只管专心致志地寻找。 从这些语句中，你体会到什么？ 是呀，功夫不负有心人，“我”终于找到了这五个花瓣儿的丁香花。同学们，你们能想象一下“我”当时的反应吗？ 忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 读，读出“我” 的惊喜。 快乐 同学们，“我”找到了五瓣儿丁香花，得到幸运了吗？ 你觉得他的幸运是什么呢？ 是呀，作者回味着这几天乐此不疲的 寻找，又回味着找到时候的惊喜，这些都 是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发 现。你们有过这样的快乐吗？ 在同学中我有许多朋友，其中给我快乐最多的朋友是刘立新。当我不高兴的时候，他会主动劝我或逗我开心。一想到他，我就会快快乐乐的。因为，我发现了友谊的可贵。另外，帮大人做事也会让我快乐。因为我懂得了回报父母。我想，要是人们每天都能有所发现和感悟的话，那么，大家一定会得到更多的快乐。