故都的秋__课件.ppt

理解分析 秋色的描写是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括 静。处处透着寂静与落寞。 写了秋声，为什么我们还说它静呢？ 反衬。以静衬动 ，“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 。 在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉？  更加孤独，凄冷。 故都的秋 知人论世 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视，在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。” 写作背景 此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 郁达夫：要把情感深入到景物描绘中去，使读者几乎不能辨出这美丽的自然是不是多情善感的主人公身体的一部分。 郁达夫：岂有文章传海内， 欲将沉醉换悲凉。 鉴赏品味 一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。 作者简介 内容及写作特点 秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。 以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 全文紧扣“清”、“静”、“悲凉” ，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。 读12节，找出本段的中心句 议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远·严厉、萧索的感触来的。 作用：是从形到神的深化,增添了文章的厚重感,意境的开阔感。 　　朗读课文的第1、2自然段 　　思考：作者分别用了哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征？面对两种不同的秋色，作者的感觉如何？ 北国的秋 南国的秋 清、静、悲凉 慢、润、淡、 （能饱尝一尝） （看不饱、尝不透、 赏玩不到十足 ） 眷恋故都的秋 作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显的淡。 分号后三句话，结构相同，动词后面均辅以结构助词“得”，形式整齐划一，有整齐的美感。 做谓语的形容词，“慢”、“润”、“淡”，表现的都是平淡细腻的意味。 它们又都是响亮的音节，三字声调相同，前后两字又押韵（慢、淡），这样读起来声韵铿锵，词势贯通，具有很强的音乐感。 ⒈ ⒉ 秋并不是名花，也不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 用“反喻”的手法使“秋并不是名花，也不是美酒”表现出与一般句式相比较得出的—“语言美”，即他不说“秋是什么”，而说“秋不是什么”，从而增添了新意。 下面又用“借喻”的手法将对名花，美酒的领略的不深不透的感觉，比得像“花的半开”和“酒的半醉”，同样增添了新意。 3 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 使用内容上的对比，比较南北方“秋”的区别，用比喻和整齐的排比句式更好地表达了北国之秋的特征，并能达到给读者以丰富想象余地的艺术效果。 明确：最大的区别在于：味。 四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。 朗读最后两段，思考：这两段写什么？抒发了作者怎样的情感？ 这两段主要写南国之秋的色 味比不上北国之秋，直抒作者 对故都之秋的无比眷恋之情。 本体——南国的秋与北国的秋 黄酒 —— 白干 稀饭 —— 馍馍 鲈鱼 —— 大蟹 黄犬 —— 骆驼 喻体 比喻 北国之秋：清、静、悲凉的秋味浓 对比 烘托 北国之秋——南国之秋 秋味 文章前两段的总起部分和后面总括 部分在什么关系？ 　　结构上，首尾呼应。意境上：总括部分强化升华了作者所要抒发的情感。 ⒈ 总起 ①北国的秋 感受：清 静 悲凉 评价：想饱尝一尝 ②南国的秋 感受：慢 润 淡 评价：看不饱，尝不透，赏玩不到十足 ⒉ ①秋花图 清 ②秋槐图 ③秋蝉图