方法比较案课件.ppt

比较折：由一个学生折一个角，再由另一个学生折一个比它大的角 用学具盒中的现成塑料棒做活动角。 看两遍以上 带着问题看动画片。 小组一个大三角，如果没有，可以用大白纸做一个 分小组，每个小组一个天线角，保证人人参与 改进 有一部分学生折完角后不知道应该从长度还是张口去比较角的大小。 有少数学生没有制作，有一部分学生制作的活动角不能用。 大部分学生能看懂并分析，一部分学生对观看有兴趣，看完后没有收获 有一大部分学生不能正确理解。 大部分学生通过观察能理解，一部分学生不能理解 效果 白纸折角 学生硬纸角 动画 大小三角尺 天线角 方法 * …… …… 最近我们研究“教学重难点的突破”，今天基于《角的认识》再来讨论。 《角的认识》难点在于理解“角的大小与边长无关，只与张口有关”请大家贡献策略 方法五：白纸折角 方法四：学生硬纸角 方法三：动画：谁大谁小 方法二：大小三角尺 方法一：天线角 用白纸折角比较 两条硬纸折成活动活动角比较 动画片：两角之争：谁大谁小 老师的大三角尺和老师手中的小三角尺比较 两根电视天线做成可拉伸的活动角 王老师 张老师 曾老师 陈老师 李老师 参与面广 简单 参与面广 学生喜欢 直观 材料容易 简单 直观 优点 难度较大 1、制作时间长 2、制作质量影响效果 1、不能操作 2、学生对片的兴趣影响学生 1、不易体现角的大小与张口有关 2、学生手中没有大三角尺 但材料不多，不能做到人人参与 风险 白纸折角 硬纸条角 动画片 大小三角尺 天线角 方法 *