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教师怎样写科研论文 张肇丰 上海市教育科学研究院普教所 《上海教育科研》杂志 2011.3 教师怎样写科研论文 一、论文的主要类型 二、论文的写作要素 三、论文的文本结构 什么是教育科研论文 以议论的方式,对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。 科研论文与工作总结的区别 本质上都是对教育教学工作的反映。 工作总结——数量的记录(说明做了什么,有什么成绩或不足;重在事实叙述)。 科研论文——质量的分析(说明怎样才能做好工作;是教育科学规律的反映,有比较严密的逻辑表述形式)。 第一部分:论文的主要类型 经验总结 学术论文 研究报告 (教育案例) 经验总结的特点 基本经验 + 典型事例 有一定的理论色彩 《我是怎样带“差班”的》 一、客观分析评价学生 二、深入细致思想工作 三、严格班级常规管理 四、争取全体科任老师的合作 《我是怎样带“差班”的》“二、深入细致的思想工作” 高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用,就业问题实际已经解决,因此学习动力不足了。 如何解决这个问题呢?我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告,了解一下现在各类企事业单位,特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么,同学们发现大专以上文化程度,有一定特长已成为招工的普遍要求。于是,我‥‥‥ 学术论文的特点 中心论点 + 论据(理论、事实) 思辨性、理论性强 从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据 《对转化后进学生工作的 几点思考》 第一分论点:了解学生心理,是转化后进学生的基础。 分析心理矛盾: 1.重感情与感情投入枯竭的矛盾; 2.自尊心强与得不到尊重的矛盾; 3.好胜与不能取胜的矛盾; 4.上进心与被动个性的矛盾。 《理智的爱》 中心论点:所谓差生问题,其主要矛盾是教师与学生之间的思想、情感等因素的问题。 经过问卷调查、谈心、家访后,采取一系列有针对性的转化策略。 《理智的爱》 中心论点与转化策略的关系 1.表扬、鼓励、个别谈心、专题座谈; 2.设立班级学生进步奖; 3.适当的批评(或处罚); 4.充分发挥班集体和学生伙伴的作用; 5.加强教师和家长的联系。 研究报告的特点 假设 + 验证 实证性的研究或行动研究 (有别于思辨性研究) 《学习困难学生教育的研究》 什么是“差生”产生的主要原因? 一项大规模的调查研究: 13个区县、3000多名初中学生、100多万个数据 按学业成绩分为好(75%以上)、中(75—25%)、差(25%以下)三类 对“差生”进行聚类分析 《学习困难学生教育的研究》聚类分析的结果 学习困难学生的四种类型: 1.暂时性(18.4%) 2.能力型(5.7%) 3.整体型(12.2%) 4.动力型(57.8%) 选择恰当的论文类型 经验总结:提炼有效的教育行为 学术论文:给予足够的理论解释 研究报告:具备必要的控制条件 第二部分:论文的写作要素 义理 —— 选题、立意 考据 —— 材料、论据 辞章 —— 方法、语言 好文章:新观点、新材料、新方法 选题是成功的一半论文选题的来源 受到广泛关注的热点问题 用以引导实践的理论观念 来自教改实践的成功经验 查阅文献资料后整理归纳 选题来源之一:受到广泛关注的热点问题 学术争鸣(理论层面) 素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率、主体性教育 社会影响(政策层面) 招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语 教改难点(学校层面) “研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领 示例:研究性学习的探索 上海市实验学校“综合课程”——模块式 七宝中学“开放性主题活动”——研究的阶段性 晋元中学“走进学科教学”——课内外结合 杨浦高中“课题型研究”——高校教育资源 华师大一附中“跨学科研究活动辅导”——思维方法训练 上海中学——个人独立研究 进才中学——学生科学院 选题来源之二:用以引导实践的理论观念 哲学观念层面 人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能 关怀伦理学 方法论层面 品德发展阶段理论、内隐心理学、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论、教师实践性知识、关键教育事件 应用方法层面 行动研究、案例研究、心理测量、调查统计 示例:用理论指导和解释实践(1) 皮亚杰的儿童认知发展阶段理论 维果茨基的最近发展区理论 陶行知的“教学做合一”理论 布鲁姆的掌握学习理论 建构主义的教学模式理论 舒尔曼教师知识类型理论 有效教学理论 综合课程理论等等 示例:用理论指
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