散文的阅读与鉴赏.ppt

* 散文阅读与鉴赏（一） 准确把握散文的思想情感与观点态度 考纲要求与学情分析 考点透视 思想内容 观点态度 评价 考纲要求与学情分析 学生问题 1.中心句,主旨句，结构不明显，无所适从。 2.跟着感觉走,不能深入文本，缺少理性把握。 3.不了解散文阅读的一般路径，无章可循。 4.对散文文体知识模糊，不能联系曾经所学。 散文特点：从形与神的角度看 形散 神聚 ？ 一叶且或迎意，虫声有足引心。 ——刘 勰 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。——郁达夫 形（表、实） 人物（行为特征） 事件（具体表现） 景物（有何特点） 神（里、虚） 志（言了什么志） 情（抒了什么情） 理（明了什么理） A．描写了什么 形象 B．描述了什么 特点 C．抒发了什么 情感 D．运用了什么 语言 E．运用了什么 技巧 复现情境 体悟情感 写了什么 怎样写的 为什么写 如何准确形成答案——散文特点 语文的品质,思维的品质 思维能力的考查 形象思维 逻辑思维 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的要素分析 从创作的角度看,作家创作的关键,是要在观察生活，积累材料的过程中善于发现、捕捉那些能够揭示本质或规律的、富有特征性的事物。 作者的头脑里需要有一个借以立足的富有特征的事物。 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的考查 诗歌鉴赏 小说鉴赏 散文鉴赏 戏剧鉴赏 写景散文 叙事散文 人 景 物 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的要素分析 视觉形象 听觉形象 触觉形象 味觉形象 温觉形象 景 物 人 动作行为 心理活动 情语优先,兼顾物事 语文的品质,思维的品质 声音 色彩 线条 形状 味道 温度 情态 形象构成的元素 《荷塘月色》： “天上却有一层淡淡的云……弯弯的杨柳的稀疏的倩影……树梢上隐隐约约是一带远山……黑影峭楞楞如鬼一般……一两点路灯光，没精打采的” 《我的空中楼阁》： “山上的环境是独立的安静的……山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾山也虚无，树也缥缈……” 《我与地坛》： “剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏；老柏树愈见苍幽……野草荒藤也都茂盛得自在坦荡” 情语优先,兼顾物事 写景叙事类文章阅读思维路径： 评价思想内容 观其大略 文体特点，人景物事 局部精研 整合归纳 形象特征，两个层次 梳理择要，提炼主题 （情语优先，兼顾物事） 准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 （二）本文写了哪些人、景、物、事？ 有何特点？传递出怎样的情感？ 这篇散文表达了怎样的情感？ （一）本文有哪些“情语”？ 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 总 起 ①北国之秋 景语： “清”、“静”、“悲凉” 情语1： “想饱尝一尝” 形象 特征 ②南国之秋 景语： “慢”、“润”、“淡” 情语2： “看不饱”、“尝不透” “赏玩不到十足” 通过对比突出故都的秋的特点 准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 把握形象特征 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既