全国卷实验题分析(专题发言).pptx

全国卷“实验”内容考查特点及复习对策;内容提要; 考纲：高考物理实验要考查的能力主要是实验能力，即①能独立的完成考纲中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；②能发现问题、提出问题，并制定解决方案；③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。;年份;14年全国I卷22题;考纲上实验说明; 年份; 年份;常考实验器材对比：;二、2014-2016 年高考全国卷物理实验考查特点：;2.内容：近几年考查的实验来自于考纲上列举的实验并不多，但实验题的设计基本上都取材于课本中的学生实验、演示实验或课本中的练习题等，但几乎所有实验题都具有“源于教材，高于教材”的特点。考题已经更多地从能独立完成课本所列实验，过渡到能够运用已学过的的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 总之，高考实验题注重探究性的考查以及实验方法的应用，对实验提出了更高的要求，对今后的实验教学有很好的促进作用。; 打点计时器与纸带组合：2016年全国I卷22题、2016年全国Ⅱ卷22题、2015年全国Ⅱ卷22题，主要考查利用纸带求瞬时速度、平均速度、加速度；2012课标22题考查螺旋测微器读数；2013全国I卷22题考查游标卡尺的读数；2014全国I卷23题考查电流表的读数，涉及估读的要求；2015全国I卷22题考查了托盘秤的读数，涉及估读的要求；2013全国I卷22题、2014全国I卷22分别使用了光电门和位移传感器，利用光电门求速度；除此之外在电学实验中涉及到的有电阻箱的调节、滑动变阻器的连接方式等，估计今后的高考基本实验器材的考查仍将是实验试题的主角，因此在实验复习中基本实验器材的复习（读数的原则、使用的方法等）应引起重视。;15年全国Ⅱ卷22题; 实验步骤以及步骤排序、完善、纠错，电路连线、画电路图、实验误差分析、仪器及量程选择等都与实验的实际操作有关，真正的考查了考生的实际操作能力。例如：2016年全国Ⅱ卷22题步骤排序；2016年全国I卷23题步骤完善；2015年全国Ⅱ卷23题写实验步骤；2014年全国I卷22题实验步骤改进；2015年全国Ⅱ卷23题、2016年全国Ⅲ卷22题、2016年全国Ⅱ卷23题、2016年全国I卷23题考查电路连线和画电路图；2014年全国I卷22题、2014年全国Ⅱ卷22题、2015年全国Ⅱ卷23题考查了实验误差分析；2016年全国I卷23题、2016年全国Ⅱ卷23题滑动变阻器的选择和变阻箱阻值的调节；由此可以看出全国卷实验命题力求达到区分“动手做与未做实验”的差异，因此建议安排学生到实验室重做实验、或者教师在教室做演示实验、或者利用网络资源下载实验视频放给学生看。 ;14年全国I卷22题（步骤改进）;; 对实验数据进行正确的分析，从而得出正确的实验结果是实验全过程的一个重要环节。能用适当的方法分析与处理实验数据，不仅是一种基本实验技能，也是灵活运用数学工具处理物理问题的一个重要表现方面。近三年全国卷14道题只有3道题不涉及数据处理，其中2016年全国Ⅲ卷23题、2014年全国I卷23题利用图像分析处理数据，方法是写出横-纵坐标的函数关系式，利用图像的斜率、截距得到结果（在测电源电动势和内阻的实验中易考查到）。;14年全国I卷23题; 将教材中的实验原理和方法进行迁移来创新设计实验，测量并解决其他的物理问题能很好地考查考生对基本实验原理、方法的迁移能力，同时能考查考生的思维的灵活性、发散性与应用性。这也是全国卷实验题命题的一种发展趋势。例如：2015年全国I卷23题、2015年全国Ⅱ卷23题、2016年全国I卷22题.;16年全国I卷23题; 实验题的命题趋势逐渐以组合题的方式呈现，题目命制的形式多为一力一电，扩大了实验题的覆盖面，加强了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问。;2．立足课本，同时对课本实验适度拓展和延伸; 抓住出题规律，狠抓热点；关注实验原理和方法；注重过程和操作规范；注意规范表达。 （1）考纲必考实验共12个，前7个为力学实验，其中：实验1.研究匀变速直线运动； 实验4.验证牛顿运动定律；实验5.探究动能定理； 实验6.验证机械能守恒定律。 均为与打点计时器、纸带相联系的实验。复习时，可让学生以打点计时器、纸带为核心进行实验规律归纳总结，并在此基础上进行拓展。利用纸带可以验证牛顿第二定律、验证机械能守恒定律、探究动能定理、测定动摩擦因数、测量重力加速度等。 ;（2）考纲必考实验的后5个为电学类实验，其中：实验8.测定金属的电阻率； 实验9.描绘小电珠的伏