师说第二课时.ppt

故事展示 重庆女孩邓雪凤上《中国梦想秀》，讲述与养父邓和平之父女故事感天动地 -----重庆女孩为养父学医，养父为女儿打光棍 ? ????? 邓和平：邓雪凤的养父，为给她挣学费病倒,终生未娶妻????? 邓雪凤：湖南医科院保送北京大学 ???????为给父亲治病，参加《中国梦想秀》，最终以300满票圆梦?????? “中国梦想秀”中，中国版的“大长今”雪凤姑娘，用自己的坚毅和善良谱写了一曲感恩之歌，让无数人为之动容。 请以“感恩”为话题，写一段议论性的文段。 要求：摆事实讲道理，运用正反对比论证。（200字左右） 学以致用 写作示例 因为懂得感恩，这个世界才会如此美丽。“中国梦想秀”的舞台上曾经演绎了一个弃婴与一个普通农民的感人故事。为了给养父治病,她选择学医；为了陪侍病床上的养父,她选择退学；为了让养父老有所养,她可以参加梦想秀。邓雪凤用自己的坚毅和善良谱写了一曲感恩之歌，诠释了感恩的真谛，让无数人为之动容。（正面论证） 感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。 （巧妙过渡） 复旦大学投毒案是多少人挥之不去的阴影。林森浩一时的性起让一个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍，我只想说，他真的不懂感恩。复旦大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；父母用心血把他养大，而他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；同学们用浓浓的情谊拥抱他，而他却不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的人生将如何谢幕? （反面论证） 四 四 四 四 四 四 第 二 课 时 师 说 韩 愈 学习目标 1、通过课内知识回顾，查漏补缺，积累重要文言实虚词的用法，掌握文中出现的词类活用、通假字、特殊句式等文言现象。 2、通过疏通文段，整体把握文章思路，分析正反对比论证方法；通过课堂练笔，学以致用。 3、通过分析文本的思想意义，紧密联系现实，体会作者观点的现实意义。 复习检查 解释红色字： 1、所以传道受业解惑也 2、或师焉，或不焉 3、小学而大遗 4、其下圣人也亦远矣，而耻学于师 5、古之学者必有师 6、吾从而师之 7、句读之不知，惑之不解 于 乎 1、不必贤于弟子 2、耻学于师 3、不拘于时，学于余 4、其皆出于此乎 5、于其身也，则耻师焉 6、生乎吾前，其闻道也固先乎吾 所以 师者，所以传道受业解惑也。 圣人之所以为圣 拓展练习：下列四个选项中，“所以”意义和用法与“圣人之所以为圣”相同的是： A 所以游目骋怀 B 虽世殊时异，所以兴怀，其志一也 C 师者，所以传道受业解惑者也 D 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 1、择师而教之 2、郯子之徒 3、巫医乐师百工之人 “之” 课文中出现２５次，它的用法如下： 4、古之学者 5、师道之不复，可知矣 6、句读之不知 7、六艺经传，皆通习之 1、生乎吾前，其闻道也，固先乎吾 2、惑而不从师，其为惑也，终不解矣 3、余嘉其能行古道 4、夫庸知其年之先后生于吾乎 “其” 课文中出现１７次，用法如下： 5、其皆出于此乎 6、其可怪也欤 知识回顾： 所以传道受业解惑也 或师焉，或不焉 小学而大遗 其下圣人也亦远矣，而耻学于师 古之学者必有师 吾从而师之 通“授”，传授 通“否”，不 形→名，小的方面，大的方面 形→动，低于 意动，以…为耻 求学的人 从，跟从；而，连词，表顺承 于 乎 师不必贤于弟子 而耻学于师 不拘于时，学于余 其皆出于此乎 于其身也，则耻师焉 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 介词，比 介词，向 介词，被 介词，从 介词，对于 相当于“于”，比 相当于“于”，在 介词，向 则 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。 拓展练习：解释下列句中则的意思。 A 故木受绳则直，金就砺则利 B 位卑则足羞，官盛则近谀 C 人死，则曰：非我也，岁也。 却 却 就 就 所以 师者，所以传道受业解惑也。 圣人之所以为圣 用来……的 拓展练习：下列四个选项中，“所以”意义和用法与“圣人之所以为圣”相同的是： A 所以游目骋怀 B 虽世殊时异，所以兴怀，其志一也 C 师者，所以传道受业解惑者也 D 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ……的原因 句读之不知，惑之不解 位卑则足羞，官盛则近谀 （以）地位低（的人为师），就感到羞耻；（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚。 不通晓文章断句，不能解决疑难问题 翻译下列句子 课文中出现２６次，它的含义和用法如下： “师”