八年级语文上册《春望》课件.ppt.ppt

三、初读诗句，整体感知 2、音频朗读，体会朗读节奏 三、初读诗句，整体感知 3、学生自由朗读，注意读准字音，读通诗句 三、初读诗句，整体感知 4、再听朗读，体会朗读情感 三、初读诗句，整体感知 5、学生再读，尝试把握节奏，读出情感并能背诵。 四、析解诗意，领悟诗境 1、生齐读课题。理解题目的意思，“春望” 是什么意思呢？ 《春望》可作“望春”解，是杜甫的一首忧国伤时之作。读此诗，我们可以明显感受出诗人那忧国忧民，思家念亲的情怀。 四、析解诗意，领悟诗境 2、交流诗句大意，体会作者的情感。 理解“国破”和“草木深”的意思。 国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。 引导学生想象和平年代繁华的国都是一番什么景象？ 而今，被叛军占领的长安城，放眼望去，看到的是杂草丛生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？ 指导学生有感情地朗读。 “国破山河在，城春草木深。” （1）那么，诗人在长安街头看到的是什么样的景象呢？ 四、析解诗意，领悟诗境 （2）面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？ 质疑、解疑：鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是作者为何却对花落泪、闻鸟惊心呢？“别”仅仅是一般的离别吗？看到这繁花似锦的美景，诗人却落泪了，诗人流下的是什么泪呢？ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 2、交流诗句大意，体会作者的情感。 四、析解诗意，领悟诗境 （3）在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？ 2、交流诗句大意，体会作者的情感。 “烽火连三月，家书抵万金。” 质疑：为什么这样一封薄薄的家书却抵得上“万两黄金”呢？ 四、析解诗意，领悟诗境 （4）诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢？ 2、交流诗句大意，体会作者的情感。 “白头搔更短，浑欲不胜簪。” 四、析解诗意，领悟诗境 3本诗表达了作者什么感情？（主旨） 本诗形象的描述了诗人困居长安时的所见、所感、所思、所忧，抒发了忧国思家的情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的高尚情操。 五、拓展学习，相互比较 1.诗人为国家的命运担忧，为亲人的平安担忧，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家乡呢？7年之后，杜甫逃离了长安城，住在四川。有一天，突然听到了一个惊天的喜讯，叛军被消灭了，叛军的老巢被收复了，听到这样的消息，他挥笔写下了《闻官军收河南河北》。 《闻官军收河南河北》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 五、拓展学习，相互比较 2、两诗一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？ 1.本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？ 答：惊喜万分，归心似箭。 答：忧国忧民，眷念亲人。 五、拓展学习，相互比较 这首诗写的是杜甫在听到官军收复了叛军消息的刹那间狂喜极乐的感情。闻喜讯流喜泪，流喜泪而呈喜态，呈喜态而唱喜歌，喝喜酒思喜归，喜始喜终。这是诗人杜甫平生第一首快诗。请你们怀着和诗人狂喜极乐一样的感情读一读。 3．总结《闻官军收河南河北》 诗人的诗写出了人民的心声，他是怀着和人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。所以我们可以体会出感情是诗歌的生命。 师：在诗人喜极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）漫卷诗书喜欲狂。 师：在诗人忧极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 师：在诗人怒极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 师：在诗人愁极的时候，可以写出—— 生：（生齐声答）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 师：同学，你也能像诗人一样写出这样流芳百世的诗句吗？那你就和我们的祖国人民同呼吸、共命运吧！ 六、教学小结 七、课堂拓展练习 ，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）? 细雨鱼儿出， 。（杜甫《水槛遣心二首》之二） 射人先射马， 。（杜甫《前出塞》）? 落日照大旗， 。（杜甫《后出塞》） 竞赛：杜诗填空 两个黄鹂鸣翠柳 微风燕子斜 擒贼先擒王 马鸣风萧萧 星垂平野阔， 。（杜甫《旅夜抒怀》） 无边落木萧萧下， 。（杜甫《登高》） ，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） 白日放歌须纵酒， 。（杜甫《闻官军收复河南河北》） ，一览众山